湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析

《湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析　　初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。　　数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要

2、求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。　　教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》及本考试大纲。《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中数学教学实际，力求反映考生真实的学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全州初中数学教学质量的全面提高。　　⒈湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析　　初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全

3、面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。　　数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。　　教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》及本考试大纲。《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中数学教学实际，力求反映考生真实的学业水

4、平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全州初中数学教学质量的全面提高。　　⒈湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析　　初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。　　数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生

5、，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。　　教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》及本考试大纲。《2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中数学教学实际，力求反映考生真实的学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全州初中数学教学质量的全面提高。　　⒈湖北恩施2013中考数学考试说明及大纲解析　　初中毕业数学学业考试是依据《全日制义务教育数学课程标准》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试

6、。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。　　数学学业考试命题应当根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，面向全体学生，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况。学业考试要求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。　　教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》及本考试大纲。《

7、2013年恩施州中考工作实施方案》和我州初中数学教学实际，力求反映考生真实的学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全州初中数学教学质量的全面提高。　　⒈体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标；有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率；有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况。　　⒉重视对学生学习数学“四基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价。　　⒊体现义务教育的性质，命题应面向全体学生，关

8、注每个学生的发展。　　⒋试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性。制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式。　　⒌试题背景具有现实性。试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实。　　⒍试卷的有效性。关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学