我天天想着上课

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1、我天天想着上课　　当我冒出这个念头时，自己先是一愣，确定是“上课”吗？朋友惊讶地张着O形的嘴：“把它倒过来，写成‘下课’吧”。“下课”的确很有诱惑力。但“我想应该、好像、似乎、基本上、差不多、大概是‘上课’吧。”我的思想显然有点动摇，只好含糊答道。但我一转身，像是记起什么似的，悔恨跟着激动，一本正经地说：“我向上帝保证，我想着上课，只因为CT啦！”我诡秘地笑着走了，留下还在小鸡啄米似地琢磨着“CT”二字的一群同窗。　　“CT”不是别人，正是我最爱的Chinese我天天想着上课　　当我冒出这个念头时，自己先是一愣，确定是“上课”吗？朋友惊讶地张着O形的嘴：“把它倒过来，写成‘下课’吧”

2、。“下课”的确很有诱惑力。但“我想应该、好像、似乎、基本上、差不多、大概是‘上课’吧。”我的思想显然有点动摇，只好含糊答道。但我一转身，像是记起什么似的，悔恨跟着激动，一本正经地说：“我向上帝保证，我想着上课，只因为CT啦！”我诡秘地笑着走了，留下还在小鸡啄米似地琢磨着“CT”二字的一群同窗。　　“CT”不是别人，正是我最爱的Chineseteacher。CT不高，却常穿风衣，但看上去很和谐，像一只燕尾蝶，很轻盈。CT总是从走廊的尽头走向我们，而我总是坐在那个靠窗的位置，望着CT，CT微昂着头，很好，正是我喜欢的30度。CT就在我的微笑中走进死寂的班级，带给我们一个甜甜的微笑，顿时，

3、班级有了“万物复苏”的奇迹，我眼前大片的浓雾似乎已消失，只剩下CT这个焦点。　　“课前5分钟演讲开始吧。”CT边鼓掌边说着，越是胆小、腼腆的学生上台演讲，CT鼓掌就越起劲。这时，我总是会懒懒地伸出我的手，跟着CT鼓起掌来，只因为感觉告诉我应该鼓，志向道合嘛。但相反，CT也会给那些爱表现的或是比较骄傲的同学鼓掌，我知道老师应该这样——一视同仁嘛，但我却固执地维护着我那玩世不恭的尊严，固执地拒绝鼓掌，只因为我不喜欢比我还骄傲的人。　　CT讲课总是让人想打瞌睡都难，她用她那富有磁性的声音讲述着，像一片波澜壮阔的大海，有着母亲般的博大，孩子们总能在其中找到自己的蓝色地带。原本枯燥无味的课文，

4、总能被她讲得妙趣横生。　　记得当CT讲到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”时，顺便给我们讲了一个故事，说是两国交战时，战胜国的国王喜欢女人，他允许让战败国的女人活命，并且可以带一样自己最喜欢的东西走。有的女人带着珠宝，有的带着金银首饰，惟独一个女人带着自己的丈夫，士兵们拦住了她，告诉她男人不能活命，女人义正词严地说：“这就是我最爱的东西啊。”我记得当时心里的弦似乎被触动了，一愣一愣地听着，CT总结说：“这个故事很让我震撼，当灾难来临时，爱情是圣洁的天使，忠贞不渝地守护着有情人……”CT说着，满脸写着甜蜜，眼里闪着坚定的光芒，我想，CT一定是一个幸福的人。　　CT讲课总是让人很亢奋。音

5、调不高，却显得不卑不亢，有点像“中国的脊梁”。我靠着墙，微风拂过我的脸庞，像CT的课一样清爽。CT会一种魔法，让夜晚都发光，一二三睁开眼，尽是美丽的目光，笼罩着周围的一切，把欢乐洒向每个寂寞的心灵。　　最难忘的是那节户外的语文课，后操场的确是个好地方，让人感觉很洒脱、飞扬。心里的那丝郁闷随风而逝。忽然看到了CT的背影，在这儿，她似乎找到了什么，脚步很轻盈，有种飞的感觉。我想CT的童年也一定像此时一样轻盈。这节是作文评讲课，讲的是故土乡情，同学们团团围坐在CT的身旁，我也开始享受着这样的语文课。只因为我的作文没交，觉得对故乡没什么感觉，自己感到有些丢脸，就站在一个较远的角落，但仍然认真

6、地聆听着。　　CT照例一丝不苟地指出我们作文的缺点，当然更给予我们肯定。当她谈到自己故乡时，一脸兴奋特别是回忆起儿时的童趣，更是一脸孩子气的笑容：和小伙伴们一起捞鱼的幸福时光，打破鱼罐子时的惋惜与沮丧，吃奶奶做的酱肉时的甜蜜……似乎随着CT的讲述，这些都一一呈现在我们的眼前，很悠闲的样子。人群也随着CT的讲述传来一阵阵惊叹，我的心似乎也在这欢乐的气氛中一点点升温，模糊的记忆中开始慢慢浮现出童年欢乐的往事：浓浓的乡情，淡淡的思念。麻木的心不再平静，灵感也随之如泉涌……CT淳朴的话语感染着大家，这便是CT独有的魅力。　　每节课下课，都让人有点意犹未尽的感觉，但CT不喜欢拖课，除非迫不得已

7、，她总是内疚地解释，我倒是喜欢这样，给这个惟美的舞剧一个完美的落幕。　　目送着CT走到走廊尽头，如同欣赏一只燕尾蝶慢慢远去，慢慢消失，带走最后一丝灵感。　　听CT的课，不如说是欣赏一幅画，让人很精神，很有灵感，你说我能不整天想上CT的课吗？　　后记：　　很难想象自己能在晚上写作文而不睡着。现在是凌晨1点46分，CD中的《燕尾蝶》已经播过了三遍，真是个奇迹。虽然CT只是个平凡的老师，但她却用心地上着每一节课，谢谢你，CT－MyChineseteacher！