高中“应用性”考查练习

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1、高中“应用性”考查练习陈立起　　　　“应用性”表达能力是近两年高考中语言表达板块比较常见的考查点，可以归属到《高考考试说明》中的“语言得体”一项。应对这类题的关键就是注意措辞是否得当，具体说来主要需要以下几个方面的知识积累：　　　　一，明事理。语言运用，不要忘记“人之常情，事之常理”。在平时的生活与学习中，要注意观察体验，总结认识。如对人有求，应当语气和软；劝人改错，应对其动情晓理；萍水相逢，也应有礼有节。　　　　二，知谦敬。中国是礼仪之邦，有着几千年的文明历史，汉语里有一些词语是有明显的“谦敬”

2、意味的，如称自己的文章为“拙作”，读别人的文章叫“拜读”，请人改文用“斧正”，求人指点说“指正”……这类词语都具有固定的含义与说法，用错了不仅是不得体，有时还会闹笑话，不可不重视。　　　　三，重场合。常言说“到什么山上唱什么歌”，这里便有视不同场合来决定说什么话和怎么说的问题。该方面的内容很复杂，要视具体情况而定，最基本的如欢庆的场合不说丧气话、悲伤的场合不幸灾乐祸、尴尬的场面不要穷追猛打、敏感的话题不能寻根究底等等，这些都会受到特定场合与情境的制约。　　　　四，看对象。因为作为个体的人的特点各有

3、不同，涉及年龄、性别、爱好、兴趣、文化层次、审美观念等，所以在进行交往时，应充分考虑并准确把握，如果把握不准，往往带来不好的效果。若给一个文化水平不高的人写信用“文言”语体，那就很有些“对牛弹琴”之嫌，不过罪不在“牛”，而在“弹琴者”了。　　　　五，晓文体。任何一种文体几乎都有各自的语言“个性”或者说“语言体式”，如诗歌语言的凝练、形象、戏剧语言的“潜台词”性，广播稿的通俗易懂，合同文的准确严密，招领启事的“含而不露”，寻物启事的“袒露无遗”等，构成了各自的专利性“脸谱”。　　1.百花盛开的公园里

4、有四幅标语，其中得体的一幅是　　A.严禁破坏花草！　　B.爱护花草，人人有责！　　C.请爱护美丽的花草吧！　　D.爱花人，心灵美如花！　　2.当你拨通同学家的电话后，听到的是一个陌生人的声音，你怎么说话才最合适？　　A.喂！你是谁？我找刘胜！　　B.您好！我是王彬，请找刘胜接电话好吗？　　C.您好！请找刘胜接电话。　　D.喂！我要找刘胜！　　3.下面用语得体的一句是　　A.光顾繁华的南京路，游客们流连忘返。　　B.府上做了充分准备，欢迎您的到来。　　C.日前惠临，失迎为歉。　　D.为敬贺本商厦开业

5、，特发放购物优惠券。　　4.下列标语符合张贴要求的是　　A.生产搞上去，人口降下来　　B.失败是成功之母　　C.严禁吸烟　　D.宾至如归　　5.依下面语境，在横线上填上最恰当的一项　　妈妈突然间用手捂住胸口，蹲了下来，女儿看到后很紧张，问道：“_____________”。　　A.您这是怎么了？　　B.您这是怎么了？妈！　　C.妈！您怎么了？　　D.怎么了，妈？　　6.一次大型考试后，小明成绩滑坡，情绪低落。班主任若找他谈话，哪种说法效果最好？　　A.你这次是考得不理想，你难过我能理解，但不能灰心

6、，我相信下次你会考好的。　　B.考坏了，难过不中用！该找找原因才是，下次争取考好！　　C.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？还会有希望吗？　　D.你这次考不好，早在我预料之中，这叫做自作自受，还难过什么？如不好好反省反省，下次你会更糟。　　7.下面四句话表达得体的一句是　　A.有文化的父亲针对大学毕业后儿子找工作的问题写信谈了自己的看法，信中最后写道：此事还望你均裁。　　B.有一则“通知”的全文是这样的：全校班主任工作汇报会将在下周一隆重开幕，望届时参加。　　C.下面是某校为办校庆所发“海报”

7、的部分文字：为庆祝建校五十周年，特举办在校生书画展览，欢迎各界校友参观指导。　　D.有一篇消息这样报道：我校五十周年校庆那天，全校一百多名教师欣然光顾。　　8.下面特定文体的用语得体的一项是　　A.某散文中反映“春天来了”的意思是这样表达的：一颗被渴望灼烧了许久的心灵终于爬上了绿的窗台，一股萌动的生命已经拱破了地皮，于是季节开始泛青。　　B.某供货合同中有这样一个条款：一平方米以上腐烂皮革不要。　　C.某招领启事中写道：此黑色皮制钱包中有人民币155元，包括100元面额的一张，50元面额的一张，5

8、元面额的一张。　　D.某寻物启事中写道：昨天不慎丢失一支钢笔，请拾到者送还。　　1.此题应选D项。A、B项均含有明显的命令、强制语气，C项语气虽略和缓，但与D项相比“档次”就差多了——不能如D项那样让看到花的人即刻产生“自己便是爱花人”的感觉，自然就不去践踏草坪了。这是山东大名湖的警示牌，创意高妙。　　2.此题应选B项。其他项不是有失礼貌，就是欠缺交代。　　3.此题应选C项。A中的“光顾”是敬词，一般用于对话语境，不用于一般陈述；B中的“府上”是敬词，不能用来说自己；D中对“本商厦