名师点评2015浙江高考作文：立意明确

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1、名师点评2015浙江高考作文：立意明确　　又是一年高考时，笔者看到题目之后，用一句小说答题的套话就是“意料之外情理之中”。　　去年的“门与路”之后，浙江省的作文题就基本围绕着思辨而展开，一模的“千里马”“老黄牛”，二模的“珍惜时间”与“浪费时间”，到五校联考的“谦”与“狂”——我们一直将思辨作为作文学习的重点。这次作文的题目不出意料仍属思辨，并且偏向于最简单的“各自有理但取其一”的立意方式。笔者简要对今年浙江高考作文做了以下评析。　　原题回放：古人说“言为心声”、“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性

2、澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。　　金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。　　对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。　　【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④名师点评2015浙江高考作文：立意明确　　又是一年高考时，笔者看到题目之后，用一句小说答题的套话就是“意料之外情理之中”。　　去年的“门与路”之后，浙江省的作文

3、题就基本围绕着思辨而展开，一模的“千里马”“老黄牛”，二模的“珍惜时间”与“浪费时间”，到五校联考的“谦”与“狂”——我们一直将思辨作为作文学习的重点。这次作文的题目不出意料仍属思辨，并且偏向于最简单的“各自有理但取其一”的立意方式。笔者简要对今年浙江高考作文做了以下评析。　　原题回放：古人说“言为心声”、“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。　　金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为

4、人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。　　对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。　　【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④名师点评2015浙江高考作文：立意明确　　又是一年高考时，笔者看到题目之后，用一句小说答题的套话就是“意料之外情理之中”。　　去年的“门与路”之后，浙江省的作文题就基本围绕着思辨而展开，一模的“千里马”“老黄牛”，二模的“珍惜时间”与“浪费时间”，到五校联考的“谦”与“狂”——我们一直将思辨作为作文学习的重点。这次作文

5、的题目不出意料仍属思辨，并且偏向于最简单的“各自有理但取其一”的立意方式。笔者简要对今年浙江高考作文做了以下评析。　　原题回放：古人说“言为心声”、“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。　　金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。　　对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。　　【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗

6、歌。③不得少于800字。④名师点评2015浙江高考作文：立意明确　　又是一年高考时，笔者看到题目之后，用一句小说答题的套话就是“意料之外情理之中”。　　去年的“门与路”之后，浙江省的作文题就基本围绕着思辨而展开，一模的“千里马”“老黄牛”，二模的“珍惜时间”与“浪费时间”，到五校联考的“谦”与“狂”——我们一直将思辨作为作文学习的重点。这次作文的题目不出意料仍属思辨，并且偏向于最简单的“各自有理但取其一”的立意方式。笔者简要对今年浙江高考作文做了以下评析。　　原题回放：古人说“言为心声”、“文如其人”

7、。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。　　金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。　　对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。　　【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④名师点评2015浙江高考作文：立意明确　　又是一年高考时，笔者看到题目之后，用一句小说答题的套话就是“意料之外情理之中”。　　去年的“

8、门与路”之后，浙江省的作文题就基本围绕着思辨而展开，一模的“千里马”“老黄牛”，二模的“珍惜时间”与“浪费时间”，到五校联考的“谦”与“狂”——我们一直将思辨作为作文学习的重点。这次作文的题目不出意料仍属思辨，并且偏向于最简单的“各自有理但取其一”的立意方式。笔者简要对今年浙江高考作文做了以下评析。　　原题回放：古人说“言为心声”、“文如其人”。性情偏急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。　　金代元好问《论诗绝