名师出书热：泼几盆冷水才能恢复理性？

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1、名师出书热：泼几盆冷水才能恢复理性？名师出书热：泼几盆冷水才能恢复理性？名师出书热：泼几盆冷水才能恢复理性？　　日前，由北京师范大学教育学院教师肖川主编的《名师备课经验》丛书已出版，这本书一面世就受到许多教师的好评，大家都认为在浮躁的名师出书的氛围中，这是一本难得的保持着清醒和理性的图书。大家认为，和市面上名师动辄出几本书的现状相比，这本书最突出的特点就是对编者对名师的自身特长有鉴别、有扬弃，把每个名师最有价值的东西展示出来。　　这意味着出版者对名师的尊重，能够从理性的角度为名师考虑，是名师出书上升到理性阶段的表现。但是，很遗憾，现在许多出版者仍然对名师出书热推波助澜，有许多名师也成了“不

2、明之师”，在出版社的盛情下，陷入自毁声誉的路途。　　我们的出版业向来容易“上火”，动不动就虚火上升，教辅图书的出版是一例，名师出书也是一个佐证。在新课程改革的背景下，许多一线教师忽然感觉找不到方向了。由于缺乏思考和自我学习的习惯，许多教师就把希望寄托在教师培训中的示范课、公开课上，试图通过这些公开课找到某种模式和范例，这当然是教育者缺乏能力的表现。这种心理被出版者抓到了，不是教师喜欢寻找现成的东西吗，那就把名师的东西都出版出来，什么名师的课堂实录啊，名师的随笔，名师的日记，名师的管理经验，等等，不管有没有价值，只要是名师相关的东西，都给出版出来。从市场上的名师类丛书我们可以看出，这些图书在

3、向我们展示名师之所以有魅力的所在之外，把名师的各种问题都暴露出来了。比如有些文科名师的著作甚至连文从字顺的基本要求都达不到，出版社限于时间和利益的驱动，对名师并不爱护，反正就是借名师在社会上的声誉把书卖出去，至于从对名师负责角度出发，认真考虑书稿的质量则是次要的。　　书是出来了，借助名师自身的声誉和资源，甚至可能会获得很好的市场，但这种市场只是对出版社而言是有价值的。对名师而言，自己很可能成为“牺牲者”。“刀”是自己的，伤害的也是自己。毕竟图书的质量到了读者那里自然是心知肚明。对名师的期待很可能会变成一种失落，甚至是自负，名师也不过如此，只是时运好吧，讲过几节公开课，弄出个这样那样的徒有虚

4、名的教学法，等等。　　这样本来在某些方面很有水平的名师可能会陷入一种怪圈，名师随着并不能代表自己水平的著作产生“季节性”的效应，名师“成名”也快，被遗忘的也快，“眼看他出著作，眼看他被忘了”。在这种效应下，名师成了一种时尚性的称号，借助媒体和过分注水的著作，名师可能会一时轰动，但就如同流行歌曲一样，被哼过几次后很快就过去了。尽管，新一代的名师对老一辈名师有着这样那样的批判，但无疑要让他们像老一辈那样保持自己长久的声誉是困难的，像于漪这一代名师尽管会有自己的缺憾，但他们是能够沉静下去，不至于着急用注水的著作去换钱、换声誉。　　所谓名师，大概意味着水平高并且得到了一定的公众认可，为教育界所熟知

5、。从这一点来看，名师不缺“名”，也就是说名师都有一定的名气。名师并不缺“名”，那又是什么让许多名师热衷于著书立说呢？　　从名师的角度来说，假如我们仅仅用“浮躁”概括他们的心态是不确切的，问题的关键在于是什么让名师浮躁了呢？名师是一种稀缺的社会性资源，而非仅仅是属于个体的。既然是稀缺，则就有哄抬“价格”的可能，名师和自己的圈里人哄抬，还可能是别有用心的人哄抬，比如和名师相联系的出版商。一方面，名师可能想把自己的“名”转化为经济利益或进一步扩大自己的知名度，而和出版者的合作是一种很有效的方式。但毕竟名师的力量主要在课堂上，而且能够拿得出手的东西也不会很多，面对很容易就得来的出书的机会，很可能会

6、失去了自制力，不免给自己的作品注些水。　　而出版者对名师的注水行为不但不阻止，反而推波助澜，有时候是出版者缺乏头脑，但更多的时候，出版者对名师著作的水平其实是有着很准确的认识的，名师水平的高低和著作水平的高低他们都很清楚，遗憾的是，这一点对出版者并不重要，重要的是名师之“名”对市场的号召力。出版者考虑的利润而非社会效益，或者说当利润和社会效益相背离的时候，出版者很难主动向社会效益靠近。　　名师主动被出版者所“利用”，这种利用之后有立竿见影的“名利”的回报，而出版者则乐得榨干名师的“名”。因而，二者都哄抬名师及其图书的“价格”，至于这种饮鸩止渴行为的危害，就没有谁去考虑了。　　名师要出书，要

7、把自己有价值、有指导意义的东西拿出来，但名师出书假如逃不过名利的诱惑，名师乃至教育受到的伤害会是巨大的。名师的力量大约都在课堂，离开了课堂谈名师不过是虚名，名师出书本是好事，但书中少谈甚至不谈课堂，把自己当明星一样则是一种自毁的行为。而且，滥竽充数的名师图书其实是对教育大环境的污染。　　名师出书需要理性的约束，这个理性表现在哪里呢？首先是名师的理性，名师要有自知之明，名师要考虑自己为什么要出书，书有没有“厚度”，在一线教