关于高三第三轮复习的几点建议

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1、关于高三第三轮复习的几点建议关于高三第三轮复习的几点建议关于高三第三轮复习的几点建议　　1、回归课本，查缺补漏。依据考纲对所考知识点逐一进行梳理，让学生按照各知识点的层次要求做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解、掌握。不能以考能力为由忽视了基础知识。　　2、回顾反思，巩固提高。以“错题档案”“错题本”为线索，回顾复习过程，再现前车之鉴，巩固复习成果。　　3、调适心理，增强信心。要结合学校、班级、学生个体情况精心设计相关活动，淡化高考氛围，调整学生心态，激发学生斗志，坚定学生信心。　　1、通过训练进一步查找知识的缺漏和能力的缺陷，，特别是对一些热点、重点问题掌握情况，及时进行

2、弥补。　　2、通过训练进一步检查学生在答题规范、答卷技巧方面的问题，及时进行纠正。。　　第三、整合信息，“战前磨枪”。搜集筛选高考信息，特别要结合第三轮复习资料，对一些与社会热点相联系的问题、与生活生产现代科技相联系的问题、与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在试题训练、讲评中渗透。同时还可渗透相关信息进行试题估猜。　　准确把握《考纲》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识点掌握的系统性、认识的准确性、理解的深刻性、应用的完整性，贯穿于第三轮复习的全过程。以复习内容的基础性不变，应对高考试题的万变。　　“考纲”是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”。第三轮复习要高度重视在教师

3、指导下让学生重新学习《考试大纲》，以“考纲”作引领去回归课本，梳理考点，哪些是必考的，哪些是必不考的，让学生做到心中有数。并掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，切实做到准确、全面、深刻。在梳理过程中重点解决那些记得不准、理解不深、似是而非的问题。在此基础上，教师依据在一、二轮复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识、理解、记忆和应用加以强化。　　要指导教师务必处理好回归基础与综合训练的关系，题目是永远也做不完的，碰上高考题也是几乎没有可能的，在这短暂的四周复习时间内必须把打实基础，完善知识系统放在第一位，要统筹安排好时间，给予学生

4、一定的自主进行回归基础的时间和空间。万不能把第三轮复习当成了综合训练、做模拟题的过程。　　走马观花式的泛读教材是无效的，必须按考纲知识点顺序梳理知识，要指导学生建立“回归基础”笔记本，以书面表达的形式自行编织出考试知识网络，该记的要记准，该背的要背熟。特别要结合重点知识、主干知识的应用，强化对所考知识点地掌握。　　复习内容的确定和复习过程的设计，一要依据《考纲》要求，二要针对学生在第一、二轮复习中出现的问题，特别是结合“教师的错题档案”、“学生的措题本”，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性地设计复习内容和复习过程，力求通过一些针对性的讲授、练习、讲评、泛读、感悟澄清

5、并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。　　前两轮复习，学生做了大量的题目，经历了解题中的坎坎坷坷，使学生对知识的理解不断深化，应用的思路不断扩展，巩固这些学习的成果应是本轮复习的首要任务，教师要指导学生有选择的对以前做过的题目，特别是二轮复习中做过的题目、试卷、例题进行广泛阅读，从中归纳、总结各类题目的解题思路、方法，特别要认真研读“错题本”中的每一道题目，认真反思错题的原因，防止类似错误的重犯。尤其是中档题目和基础性题目更要搞通搞透。通过“错题本”的研读，让学生对各学科各类题目解题方法、技巧、解题过程以及常出现的错误不仅做到心中有数，有利于坚定学生的信心，而且也能提升学生综

6、合运用知识的能力。　　习题的选择要突出针对性、典型性、综合性、灵活性、探究性和开放性。每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通，“量不在多，典型就行，题不在难，有思想就灵”。单题训练和综合模拟训练也是第三轮复习的重要任务，但其训练的目的应以进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，以及时进行弥补。为提高训练的实效性，要进一步加强备课组的集体研究，以保证训练题的针对性、典型性和综合性。综合模拟训练可以适当选择本省各地市二模考试题，因为各地市二模考试题集中了教研员和骨干教师的智慧，紧扣大纲，而且联系山东实际，几乎没有成题。　　对学生所做习题和试卷要加大批改力度，以便及时发现学

7、生答卷中的问题，包括知识的、能力的、卷面的。　　训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃。要坚决制止在本轮复习中师生钻难题的现象。　　只有通过学生自身的阅读、归纳、体验、感悟，才能达到查缺补漏、提升能力的目的。为此，本轮复习更应该给予学生充分的自主调控复习内容的时间和空间，更应严防教师的包办代替。为此要特别抓好以下三点：　　放于学生自主学习的时间不少于本轮复习时间的四分之一，各校要结合各学科实际统筹计划或集中进