祖国统一大业

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1、祖国统一大业　　祖国统一大业　　一、教学目标：　　1.知识识记　　“一国两制”构想香港、澳门回归祖国台湾海峡两岸关系的缓和　　2.能力培养　　理解实行“一国两制”的现实性和可能性。归纳中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归。讨论按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。　　3.情感态度与价值观　　⑴“一国两制”的伟大构想，是我国的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新途径。　　⑵香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践。　　⑶祖国统一大业　　祖国统一大业　　一、教学目标：　　1.

2、知识识记　　“一国两制”构想香港、澳门回归祖国台湾海峡两岸关系的缓和　　2.能力培养　　理解实行“一国两制”的现实性和可能性。归纳中国为什么能在20世纪末实现香港、澳门的回归。讨论按“一国两制”构想和平统一海峡两岸的有利条件和不利因素。　　3.情感态度与价值观　　⑴“一国两制”的伟大构想，是我国的一项基本国策，为中国的统一开辟了一条现实可行的道路，并为解决国际争端提供了新途径。　　⑵香港、澳门回归祖国，是“一国两制”构想的成功实践。　　⑶了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。　　二、教学要点　　1.重点

3、　　香港、澳门回归祖国：港澳的回归不仅是“一国两制”构想的成功实践，同时也是我国外交工作一大成就，更为实现台湾海峡两岸的和平统一树立了有说服力的范例。　　2.难点　　港、澳回归和处理台湾问题涉及经济、外交、统战诸多因素，既有历史遗留问题，又有现实难题，学生不易理解。　　三、导学提纲　　导入新课　　播放或由学生朗读闻一多先生的《七子之歌》，引出课题。　　（一）自主学习　　1.香港、澳门是怎样被分裂出去的？　　学生讨论回顾近代史关于香港、澳门的知识。（教师也可以适当补充）　　香港：英国自鸦片战争以后，迫使清政府在1842年、1860年、1898年签

4、订不平等条约，取得了对香港的统治权（教师可展示香港问题形成的历史图片）。　　澳门：16世纪中期以后，葡萄牙殖民者以先欺骗，后强占的手段，占领了澳门。　　2.台湾同大陆有怎样的历史联系？台湾问题的由来如何？　　台湾自古以来就是中国不可分割的领土：三国时，孙权派卫温到达夷洲，隋炀帝三次派人到流求，元朝设置澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，清朝于1683年设立台湾府后于1885年在台湾设省）。在近代，日本在1895年通过《马关条约》割占台湾。1943年的《开罗宣言》和1945年的《波茨坦公告》都肯定台湾归属中国。1945年抗日战争胜利，台湾回归中国。1949

5、年，蒋介石集团内战失败，退居台湾。1950年，美国武装力量进入台湾岛与台湾海峡，干涉中国内政。从此造成了海峡两岸的长期隔绝状态。　　3.什么是“一国两制”？这一伟大构想是如何形成的？“一国两制”的构想最先是由谁为解决什么问题提出的？　　4.我国政府是如何恢复对香港、澳门行使主权的？　　（二）小组合作　　1.为什么说“一国两制”是完成祖国统一的良策？　　2.我国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权？　　3.你认为解决台湾问题有哪些有力因素和不利因素？　　（三）课堂展示　　1.什么是“一国两制”？　　2.“一国两制”的提出有怎样的历史

6、意义？　　3.香港是怎样被分裂出去的？　　4.为什么说台湾自古以来是中国领土不可分割的一部分？　　5.我国恢复对香港、澳门行使主权的时间及历史意义？　　6中国为什么能在20世纪90年代恢复对香港、澳门行使主权？　　7.结合实际谈谈解决台湾问题有哪些有力因素有哪些？　　8.绘制香港特别行政区旗并说出其含义？.　　（四）质疑答辩　　1.结合实际谈谈你对祖国统一大业的看法？　　2.既然我国政府提出“一国两制”，为什么不承诺在台湾问题上放弃使用武力？　　四.学生小结　　(实现祖国的统一，是海内外全体中国人的共同心愿。20世纪的最后20年，香港、澳门相继

7、回归祖国，统一大业取得了令人鼓舞的进展。然而台湾问题仍然没有得到解决，虽然存在的众多的不利因素，深信经过两岸人民的共同努力，祖国的和平统一大业终将实现。)　　五.达标测试　　1.单项选择：香港的回归是“一国两制”构想的成功实践，提出这一的国家领导人是（）　　A毛泽东B刘少奇C周恩来D邓小平　　2.“一国两制”的“两制”指的是　　A两种社会制度B两种法律制度C两种经济制度D两种军事制度　　3、中国对澳门恢复行使主权是在（）　　A1984年B1997年C1998年D1999年　　4、下列对于香港、澳门的回归，表述不正确的是（）　　A是中国人民长期奋

8、斗的结果B打破了海峡两岸人为的隔绝　　C洗刷了中华民族的耻辱D是“一国两制”构想的成功实践　　5、实现“一国两制”的前提是（）　　A坚持一个中国B坚持