白细胞形态观察教案教学设计

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6、手段十人共览显微镜、高倍数码显微镜、自制血涂片教学程序教师提出问题—学生自学—教师理论讲解并演示—学生操作，教师指导—学生讨论并总结—教师点评—教学效果检测—教师总结教学实施学生活动教师活动时间思考讨论教师提问，带着问题进入新课内容——“白细胞形态”的学习导言：发烧就诊，首先要查血，为什么？引起发烧最常见的原因是感染，查血可确定是否为感染，是细菌性还是病毒性，主要依据血液中白细胞的数量。引入新课内容——白细胞的形态（核心：形态学鉴别）2min5min在显微镜下浏览视野，了解背景细胞，观察到有核细胞和无核细胞两大

7、类，在教师指导下，认识了红细胞和血小板，看到了形态各异的白细胞。结合前述白细胞的种类，思考如何辨认出不同种类的细胞。指导学生浏览视野，利用十人共览显微镜，对照屏幕，对背景细胞进行讲解，引出白细胞。按照白细胞胞质有无特异性颗粒，将其分为有粒白细胞（中性粒细胞、嗜酸性粒细胞、嗜碱性粒细胞）和无粒白细胞（淋巴细胞、单核细胞）两大类。回顾细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核思考：如何鉴别五种白细胞的形态？认真听取教师讲解细胞形态的鉴别要点：1、细胞外观：（1）形状（2）大小2、细胞质：（1）量；（2）颜色；（3）颗粒

8、：重点鉴别3、细胞核：（1）形状；（2）颜色；（3）染色质：重点观察，揣摩体会4min在显微镜下找出典型的中性粒细胞和淋巴细胞。学生3人一组，对细胞形态进行讨论，自荐代表从细胞外观、细胞质和细胞核三方面对中性粒细胞和淋巴细胞形态进行详细描述，其他同学补充；并认真听取教师点评总结。将学生分两批，一批用十人共览显微镜，一批用个人显微镜，指导学生在镜下寻找典型的中性粒细胞和淋巴细胞。教师对学