鸿门宴优秀教案

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1、南溪职业技术学校教案模板授课课题《鸿门宴》学时3课时知识目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。技能目标1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。2、掌握翻译文言句子的一些方法。3、能准确概括文章的故事情节教学重点一、学习古汉语的常用词语和特殊句式二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点教学难点辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。教具仪器多媒体设备课程模式文化课新课教学教

2、学地点教室教学过程第一课时一、导入：1.下面四副对联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰〖答案：屈原、欧阳修、杜甫、司马〗2.你知道下面这首诗是谁写的吗？垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！〖答案：项羽〗自命不凡的项羽，不想承认失败的的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的。那么，项羽的失败有没有他自身

3、的原因呢？今天我们就从《鸿门宴》中找找答案吧。二、文学常识1、作家作品司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家夏阳(今陕西韩城市)人。6《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分。《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》。2、楚汉之争概况简介三、课文疏通1、通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、串讲与翻译3、知识点归纳（作练习用）一、通假字、1.距─拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也2.内─纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也3.要─邀：张良出，要项伯4.倍

4、─背：愿伯具言臣之不敢倍德也5.蚤─早：旦日不可不蚤自来谢项王6.郤─隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤……7.坐─座：置之坐上8、不——否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）幻灯展示三、古今异义1.山东古：指崤山以东地区今：指太行山东边的一个省2.非常古：意外的变故今：程度副词，很不一般3.河北古：黄河以北地区今：黄河北部的一个省4.河南古：黄河以南地区今：黄河南部的一个省

5、5.寿古：敬酒今：长寿6.细说古：小人的谗言今：详细地讲述婚姻古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系四、一词多义1.谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王感谢：哙拜谢，起，立而饮之辞谢、告别：乃令张良留谢2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！6告别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也4.且将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸宠幸、亲近：妇女无所幸幸亏、幸而：故幸来告良6.之到：项伯乃夜驰之沛公军代词，这：为之奈何？取

6、消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也结构助词，的：今者有小人之言助词，衬字，无义：珍宝尽有之7.去距离：相去四十里离去，离开：脱身独去8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：……比：长子臣在：复得见将军子此9.因就此：不如因善遇之就、于是：项王即日因留沛公与饮趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之10.为任，做：使子婴为相替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐是：如今人方为刀俎，我为鱼肉句末语气词：何辞为？五、词类活用1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上沛公左司马使人言（告诉

7、，动词）于项羽曰：……沛公欲王（为王、称王，动词）关中不可不语（告诉，动词）吾得兄事（做事、侍奉，动词）之籍（登记，动词）吏民范增数目（使眼色，动词）项王刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜道（取道，动词）芷阳2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）沛公旦日从（使……跟从，意即带领，使动）百余骑来见项王6交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内樊哙侧（使……斜侧着）其盾以撞4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍

8、兄长的礼节）事之项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军头发上（向上）指道芷阳间行、间至（抄小路）军中第二课时六、句式变换1.数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三2.宾语前置：客何为者？（何为─为何）大王来何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）籍何以至此？（何以——以何）3．介词结构