最新二年级数学上册《平均分》教学设计（苏教版）

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4、平均分(1)　　[教学内容]　　教科书第30—31页的内容　　[教学目标]　　1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。　　2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。　　[教学重难点]　　让学生了解平均分的含义。　　[教具准备]　　萝卜图片，桃子图片，小木棒等。　　[教学过程]　　一、创设情境，提出问题　　今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?　　二、动手操作，探索新知　　1.动手操作　　j教师先把6个桃子图片贴在黑板上　　k谈话：同学们，你们想到了吗?赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆

5、，看谁最聪明，分的办法最多!　　l学生操作摆桃子。　　2.汇报并认识“平均分”　　谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个、、、、、、　　那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗?　　小组或全班交流　　提问：你们是怎样分的?说一说这样分的理由。　　师讲述：(结合板贴)像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”(板书：平均分)　　学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解

6、决问题，还知道了什么是平均分了。　　3.进一步体会平均分的特点　　谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢?请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学说一说你是怎样分的?(老师把桃子图片贴在黑板上)　　小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分分得同样多，也符合了平均分的定义了。　　4.探求平均分的方法　　先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。　　谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子?如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢?想一想!　　

7、板书：每个小朋友分2个，可以分给()个小朋友。　　找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。　　师小结：对了!8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”　　三、组织练习，深化认识　　1、完成“想想，做做”第1题　　先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。　　2、书本第31页的“试一试”　　学生自己动手用小木棒分一分，边分边写答案。　　3、第2题　　学生读懂题意，老师指导完成。