对会计职业道德问题的探讨

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1、题百••摘要：我国改革开放以来，会计教育得到空前发展，但其中的会计职业道德教育仍未引起人们足够的重视。这一方血表现在学校在培养会计人才时，往往只注重专业知识的灌输和专业技能的培养，忽视了必备的职业道德教育。另一方血表现在会计职业人员的后续教育系统中很少涉及会计职业道德的内容，会计职业道德对某些专业会计人员来说仍是相当陌生的字眼。W此，今后应考虑通过不同渠道加强会计职业道德教育，以形成统一的、有效的会计职业道德教育体系。(一)学校教育。由于道德意识和道德品格形成的渐进性及潜移默化作用，在校时即对学生进行会计职业道德教育是较为有效的方式

2、。W此，应有目的、有组织、有计划地把职业道德A容纳入会计专业教材体系与相关教学系统之中。可以考虑在现行《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《成本会计》等教材中循序渐进地增加全血论述会计职业道德的内容，通过案例教学、问题教学、模拟角色、实地调查等多种教学方式进行职业道德教育，使学生感受到职业道德教育的重要性和培养职业道德品格的有用性。有关这个问题，美国的做法值得我们借鉴。美国在新版《会计原理》、《成本会计》及《财务会计》等系列教材中均列有“会计职业道德”的专♦内容，拉尔森(Larson)教授在第十二版《基本会计原理》中

3、，特意以“道德：最基本的会计原理”为开场0,专门讨论了会计职业道德问题，同时精选了十一个道德案例，分别穿插在相关章'W中，使学生初学会计就感受到浓重的道德氛阑。需要特别指出的是，会计职业道德教育的对象不仅包括学生，还应包括从事会计教学的教师。一方血，由于教师肩负着教书育人、培养新世纪德才兼备的会计人才的重任，他们更应该加强自我教育，加强自身师德建设，终身学习，严于律己，言传身教，以自己热爱会计教育事业的高尚情操为学生做出表率。讨以说，会计教师的师德建设丰富了会计职业道德教育的A涵，并且影响着会计职业道德教育整体水平的提高。另一方血，

4、有不少会计教师同时具备各种会计专业资格，在教学之余兼职从事各种会计工作(如审计、会计咨询、代理记账、代理纳税申报等)，他们理应更好地遵守会计职业道德，并让自己在另外一种身份条件下成为学生学习的榜样。关于这一点，我们还得提到美国的情形。在美国，大学会计教师大多是注册会计师、注册管理会计师或注册内部审计师，他们己经接受一个或几个职业道德规范的约束。但从1981年美国会计学会(AAA)学术独立委员会在年度报告中提出专门制定大学会计教师的职业道德规范以来，己经引起越来越多的关注。这一做法值得我们注意，有必要在今后我国会计教师职业道德教育中加

5、以研究并体现。至于学校会计职业道德教育的内容，现阶段一般应包括：1.思想品德教育。会计职业道德教育旨在引导学生树立正确的人生观和职业观，并培养其具有良好的思想品德。具体而言，思想品德教育主要是帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用和会计工作的艰巨性，培养学生实事求是、吃苦耐劳、忠于职守、精益求精的爱岗敬业精神以及无私无畏、清正廉明的高尚情操。2.法律知识教育。法律是道德的最低要求，也是道德教育中最基本的部分。通过法律知识教育可以使学生知法守法，培养学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及血广，法律知识教育的A容应尽u

6、了能广泛。具体而言，针对在校会计专业学生应尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法、税法等经济法规课程，并将相关法规知识融入会计教学中，把自觉遵纪守法的意识纳入每个教学环W，使学生在就业前就养成遵纪守法的良好品性。1.专、Ik教育。会计职、Ik所具有的很强的技术性使得会计职、Ik道德的存在必须以精通专、Ik知识为必要前提。可以想象，一个对会计专业知识一知半解的人是难以胜任会计工作的，也就更谈不上遵守职业道德了。W此，当我们从战略高度认识职业道德教育的重要性时，绝不能放松对专业知识与技能的培养。专业知识教育与职业道

7、德教育两者应该齐头并进，不讨偏废任何一方。（二）在职继续教育。与学校教育一样，对在职会计人员的教育不仅应包括必需技巧与知识的传授和业务能力的培养，还应包括职业道德标准和敬业精神的教育。甚至在某种意义上，职业道德比业务技能和专业知识更重要，特别是在会计人员遇到有关当事人之问的利益冲突时，专业技巧和知识都无法给!11结论，唯有道德才是解决冲突的选择。今后，在对广大会计从、Ik.人员进行后续教育时，应全血增加职业道德教育的内容，并在相关职称系列考试和注册会计师考试中突出会计职业道德应占有的重要地位，以促使全体会计从业人员形成职业道德规范意

8、识和具备职业道德规范的必备常识。针对成人教育的特点，在后续教育中讨以灵活地采用课堂教学、案例研讨、专题报告、实地参观考察和学习交流等多种形式，通过定期和不定期的学习、讨论与总结，对有关会计工作和会计行为进行分析评价，借鉴经验，吸取教训