实施有效德育，让学生做“主人”——对中学生德育教育的思考

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1、实施有效德育，让学生做“主人”__对中学生德育教育的思考宋瑞明山东省青岛市黄岛区第八屮学266500摘要：德育教育是素质教育的灵魂，高屮阶段是青少年成长的关键时期，重视对高屮生的道德素质培养是至关重要的。本文从实际出发，通过六个方面,具体阐述丫对学生进行德育教育的途径和策略。关键词：德育教育途径策略十八大报告强调：“把立德树人作为教育的根本任务。”这是我党倡导的核心价值体系在教育工作屮的具体体现，是党和国家对教育方针的根本要求。立德树人，关乎国家命运、民族兴衰，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育为社会主义现代化建设服务、为中华民族伟大复兴服务的神圣职责。

2、因此，通过教育让学生“学会做人”，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生具有良好的道德品质和主人翁意识，使“学会做人”成为他们自我发展的N在需求，应成为屮学德育教育的基本价值追求和常态化工作。棊于德育实践，笔者在口常工作屮探索实施丫以下几点：一、引导学生树立正确的人生观与价值观，让学生“学会做人”。伴随着市场经济的发展，人们的价值取向呈现多元化。然而学校德育必须坚持一元化的导向，使学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的。价值的真谛在于无论是社会价值还是自我价值，都要通过自身劳动来实现。说到底，人的价值就是更多地为社会创造和奉献。在进行人生观教育时，我曾在主题班

3、会上引导学生进行过一场“人为什么活着”的大讨论，学生参与积极性非常高，这也反映出当代青年学生更加多元化的思考。二、加强对学生的理想信念教育，分解A标，让学生选择正确的“里程碑”。1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得丫冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说：凭锊慧战胜对手。对于这句话，他在自传里如此解释：“每次比赛前，我都要乘午.把比赛线路仔细看一遍，并把沿途比较醒B的标志画下来，比如第•一个标志是银行、第二个标志是一棵大树、第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我以百米冲刺的速度奋力地向第一个0

4、标冲去，等到达第一个S标后,我又以同样的速度向第二个0标冲去……四十多公里的赛程，就这样被我分解成几个小0标轻松地跑完了。起初，我不懂这样的道理，我把0标定在四十多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我刚跑十几公里就疲惫不堪，我被前面那段遥远的路程吓倒了。”正如山田本一，要在马拉松赛中为自己寻找标志物作为“里程碑”，我们的一生也要学会分解目标，找到独属于自己的“里程碑”：或者是一份自己详细拟定的“人生规划”，或者是自己具体记录下来的“成绩册”，或者是心中仰慕的师长的成长历程……有了这些人生“里程碑”作参照，我们就能不断地收获自我实现的成就感。三、通过活动彰显亲情力量，让学生学

5、会“感恩”。要注重加强对学生的感恩教育，以活动载体建设为主线，把感恩教育不断推向深入。如：以“母亲节”为中心，开展“浓情五月，感恩父母”为主题的系列活动；以“感恩节”为中心，开展以“真情点燃你我，感恩温暖心灵”为主题的感恩系列活动；7T•展“日积一语，日行一善，净化心灵，塑造自我”主题教育活动……这些活动加深了学生与家长、老师、Ml学的沟通和理解，拉近了彼此心灵的距离，学生自觉把感恩意识内化为一种责任、自立、自尊意识，外化为生活中的具体行动。四、培养学生的竞争意识与合作意识，让学生学会“竞争与合作”。要引导学生直面竞争，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。可以请冋知名校

6、友来座谈，结合一些社会实际和背景资料组织讨论，使学生看到，竞争是不可避免的，而竞争又是社会进步发展的动力，必须认真面对、积极准备。同吋也要增强学生的合作意识。竞争和合作是相辅相成的，合作是竞争的基础。学会共处，能够容纳他人，吸取别人身上的长处，学会与他人共同生活，是当今教育中的重大问题之一，它同样也是一个人心理健康的重要指标。五、引导学生进行自我教育自我管理，让学生成为“自己的主人”。激励动机是自我教育的动力。心理学认为，动机是直接推动促发一个人进行活动的内部动力因素。激发学生自我教育的动机，即是把社会需要的正确的道德准则和行为规范要求转化为学生主动地接受教育的精神需要，

7、学生就能主动、自觉、努力、积极地接受教育和进行自我教育。六、指导学生从身边小事做起，学会“关心”。关心是一种智慧、一种感情、一种境界，培养这种情感，便于人们之间的沟通、交流与合作。如何让学生学会关心？应该把其提升到责任感的高度来认识,它应当包括对自己的责任，对他人、家庭、社会的责任，最终发展为对整个人类的责任。要引导学生学会关心他人，包括学会关心集体中的他人、同学、老师等；学会关心家庭、孝敬长辈，为家庭负起应有的责任；学会关心国家，即关心国家的大事、国家的发展和前途；学会关心社会，即关心社会的人和事，包括相识的和不相识的、直接