2004年中考对联寻亲题荟萃

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1、2004年中考对联寻亲题荟萃　　对联是中华民族的瑰宝。从语言学的角度看，它是修辞中“对偶”辞格发展到顶端的产物，是汉语言独特的表现形式之一，也是汉语言文字学、音韵学、修辞学等语言学科的综合实用性产物。对联是独立于诗词曲赋等形式之外的一种传统文学样式。在中国传统教育中，对对子一直是学习的重要内容。练习对对子能够从中学到推敲、锤炼、运用语言的一些方法，也是语感培养较为有效的方式之一。近两年来，它频频出现在中考试题中，成为一道亮丽的风景。相信它会在今后的中考中继续呈上升的态势，广大考生应引起重视。　　这类题型的特点是命题者拟出一个上联或

2、下联，让考生根据所给的语境及其他要求对出下联或上联，因此称之为应对。　　例1.将下联补充完整。　　上联：郭沫若向往光明勾画天上街市　　下联：陶渊明___________________　　　　解说：这是一道考查对联知识的好题。一是命题者的取材以课本为载体，考生不感到陌生；二是考查了学生分析、总结、概括能力，以及对对联知识掌握的能力，同时也是对课本知识的一种延伸。试题的答案不是唯一的，只要基本合乎要求就可以。参考答案：寄托思想描绘世外桃源。　　例2.“襟吴带楚客多游，壮丽东南第一州。”古楚淮安，物华天宝，人杰地灵。这里有洪泽湖、大运

3、河等自然景观；有关天培、周恩来等历史名人；《西游记》在这里诞生，淮扬菜从这里扬名……现在，请你从下面所给的句子中任选一句作上联，然后对出下联。下联的内容要能反映淮安地方特色。　　大运河源远流长　　周恩来高风亮节垂青史　　古楚文化名扬四海　　上联：____________________　　下联：____________________　　　　解说：这道题与上一道题的不同之处：一是命题者给了考生一段文字材料，列数了淮安历史上的杰出人物及其文化，目的是对考生进行爱国、爱家乡的人文教育，激发考生的自豪感，并为考生做题提供了必要条件；二是

4、给了考生三个上联，从中任选一句作上联，然后对出下联。考生有挑选的余地，拓宽了考生的选择空间。　　试题的答案是这样的：洪泽湖烟波浩渺第一山峰奇景秀；关天培铁血雄心报中华吴承恩呕心呖血著西游；淮扬美食香飘九州　　这类题的特点表现为以下几个方面：一是命题者给了考生若干个地名，让考生在理解分析的基础上分别把二者对应起来。试题既考查了考生对对联有关知识掌握的情况，也考查了学生的分析判断能力，有点像理解填空题的味道。　　例1.古都南京，历史名城。南朝旧事、时代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空

5、灵，秦淮河的浆声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可组成比较工整的又非常有趣的对子。例如：　　石头城对燕子矶　　朝天宫对阅江楼　　凤凰台对麒麟门　　请从“无想寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的分别填在下面的横线上。　　答：乌龙潭对_________　　莫愁湖对________　　总统府对_________　　解说：这道题的命题意图一是对考生进行人文教育，激发他们爱祖国、爱家乡的思想感情，二是考查学生对类别的划分和语法的掌握情况。命题者给了一组“对象”，要求考生一一对应上。试题有点像选词填空的形式，在

6、选择的过程中考查了考生理解、分析、判断等能力，是一道考查对联知识的好题。　　例2.对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们连接起来，使之重新变得完整。　　A.两袖清风存正气a.琴棋书画自陶情　　B.竹菊梅兰可养性b.莫愁两鬓霜雪寒　　C.且喜满园桃李艳c.雪压难摧涧底松　　D.风吹不动天边月d.一间陋室透书香　　　　解说：这是一道考查对联知识的好题。作者有意把各副对联的次序打乱，让考生来一一“寻亲”。这道题考查了考生对对联知识的掌握运用能力，又考查了考生对所给对联内容的理解分析能力，试题有点像“配伍题”的形式

7、，既要考虑句子的内容，又要考虑对联的特点，是一举多得的好题。