高职院校学生非正式群体教育管理策略

《高职院校学生非正式群体教育管理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职院校学生非正式群体教育管理策略摘要：本文通过对高等职业院校非正式群体的调查，对高等职业院校学生非正式群体的类型和特征进行了分析，提出了对非正式群体教育和管理的对策。　　关键词：高职院校学生非正式群体教育管理对策　　　　美国社会群体学家梅奥教授在其著名的霍桑实验中首次提出了非正式群体的概念，之后很多学者对非正式群体进行了研究，综合有关研究文献表明，非正式群体是伴随着正式群体的运转而形成的，正式群体与非正式群体的成员是交叉混合的。非正式群体的主要特征是没有明确的组织目标、组织活动，以感情和融洽为主要标准，有不成文的行为规则，约束是软化的，非强制的；带头人无正式的权利，是自然领袖，在

2、团体中有一定的影响力；维系非正式群体的主要是接受与欢迎、孤立与排斥等感情上的因素。　　教育领域内对非正式群体的研究随着授课制的普遍实行和教育相关学科发展而发展起来的。研究者逐渐认识到，学校与其他社会组织一样有特定的目标、特定的文化、特定的人际关系和特定的功能，特别是班级中人际关系的产生、人际交往的方式、人际交往的选择，以及由人际交往而产生的人际交往结构对班级的发展有着重要的影响。　　高校院校学生非正式群体是指除班级、社团、系等正式学生组织外，在学生群体中实际存在着的，由于兴趣、爱好、思想观念相同等原因而自发地结合在一起的无形组织称为非正式群体，又称小团体。在高等教育的过程中，由于高

3、校招生人数的扩大，学校的规模越来越大，学生中存在的问题也越来越多，思想政治教育工作的难度也随之增强。可以说，学生管理工作一直以来是高校思想政治教育的永恒的课题。在学生管理中，我们不能仅仅注重对学生个体的教育和管理，更应注重对学生群体的教育和管理，特别是对学生非正式群体的教育和管理。总之，高校院校的扩招和外部条件的变化，给高校学生管理工作，特别是对学生非正式群体的教育和管理带来了严峻的挑战。　　一、研究方法　　（一）调查对象的选取　　本次调查以昆明市3所高等职业院校的380名学生为调查主体，采用系统抽样和分层配额抽样的方法，对不同年龄、不同性别、不同年级的学生进行了调查，具体抽样样本

4、构成如下表所示：　　表1调查问卷发放及回收情况　　　　表2调查样本年龄构成情况　　　　表3调查样本年级构成情况　　　　（二）调查信息收集方法　　本次调查主要采取问卷法和个案访谈法，调查学生参与非正式群体的原因和非正式群体的特征，总结非正式群体的积极和消极影响。本次调查问卷共发放380份，回收358份，回收率为94.2%，有效问卷回收率为100%。　　（三）调查信息处理方法　　调查信息采用SPSS17.0统计软件进行处理，保证了分析的科学性和可靠性。　　二、调查结果分析　　（一）大学生参加非正式群体的原因　　当问及“你或你周围的同学加入过非正式群体吗？”时，有68%的同学表示参加过。

5、当问及“你所在的非正式群体有多少人”时，有36%的同学选择“2至4人”，38%的同学选择“5至10人”，表明大学生参加非正式群体的人数较多，但是群体规模总体不大。　　在问及“你参加非正式群体的原因是什么？”时，有55%的人回答：“有共同的兴趣爱好。”这一研究结果与有些学者认为大部分学生参加非正式群体的原因是展现个人能力有差别。大学生由于社会背景、年龄、经历、理想、观念等相同，因此有共同的话题，容易产生共鸣。认为参与非正式群体是体现个人能力的占50%，大学生进入大学，脱离了高中的紧张生活，使他们有自由的空间来发挥个人的特长。因此，他们希望寻找一个适合自己的平台展现自己。有31%的学生

6、认为他们之所以加入非正式群体主要是个人情感的需要，大学生来自五湖四海，远离家乡，在陌生的地方没有亲人和朋友，经常感到孤独和寂寞，他们希望加入非正式群体来寻求感情的支持。有14%的学生认为，加入的原因是为将来走入社会打基础，随着教育的普及，大学生的就业压力越来越大，多数学校在学生未走入社会之前就有针对性地宣传一些就业的相关知识，使得大学生们积极思索个人的未来。因此，他们愿意自觉加入非正式群体，来提升个人素质和能力，以为将来更快速地适应社会做好准备。　　（二）大学生非正式群体的类型　　本调查依据学生形成非正式群体的原因和表现形式的不同，将大学生非正式群体区分为以下几种类型。　　1.根据

7、性质可分为良性和恶性　　学生非正式群体存在有多种状态，当非正式群体满足学生交友、倾诉、交往和沟通需要时，良性群体自然形成。当学生非正式群体不利于学生成长，具有明显的“反教育性”和学校教育存在对抗性，社会不良因素大量介入，危害性明显，有时涉及非法活动，称之为恶性群体。　　2.根据目的可分为游戏型和学习型　　在学校教育中学生的某些合理需要得不到满足，如郊游、聚会或游戏等，学生不得不通过非正式群体形式寻求心理和生理的满足，这类群体可称之为游戏型群体。他们会经常组织课外活动，