葡萄沟教（学）案

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1、《葡萄沟》一、教学目标1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。2、有感情的朗读课文。3、会写“坡”“客”字二、重难点：重点：感悟新疆吐鲁番是一个好地方，有感情的朗读课文。难点：品味吐鲁番是一个好地方。三、教学方法：情景导入，品读感悟，讨论交流，对比朗读，想象体会等四、教学准备：多媒体课件、葡萄卡片道具五、教学过程一、激趣导入。1.师：孩子们，上节课咱们一起初步学习了葡萄沟这篇课文，了解了课文大意。我们再来回忆下，葡萄沟给你留下了怎么样的印象？生1：葡萄沟有很多水果。生2：葡萄沟不仅葡萄多，景色也很美。(板书)师：葡萄沟水果多，景色美，谁能用书上的一句话来夸夸它。生：葡萄沟真是个好地方。（课

2、件出示）师：谁来读读这句话。2.师：葡萄沟到底好在哪儿，今天就让我们继续来学习这篇课文。哪个孩子来读读自学要求：（PPT出示）1、请同学们自由朗读课文第二、三自然段，读不通顺的地方多读几遍。2、读完课文后，用“___”将描写葡萄沟是个好地方的句子画出来。二、朗读品味师：葡萄沟好在哪儿？谁来读读你在课文中找到的句子。1.生：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”师：孩子们，这是说明葡萄沟的葡萄怎样？师：多不多？师:从哪个词语可以看出葡萄的多？师:因此，我们在读这个句子的时候，可以将“一大串一大串”这个短语读得稍微慢点、重点。师：谁再

3、来试试。师：刘老师感觉还不够多，谁再来试试。他一读啊，我们同学们眼前就仿佛出现了一大串一大串的葡萄。师：来，女孩子一起来试试。师：还能有更多吗？男孩子试试。（男生齐读）师：这里的葡萄除了数量多，还有什么多？咱们看看去（引读）PPT出示生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。孩子们，这中间用的什么是标点符号？生：这是顿号。师：有顿号的句子应该怎么读？谁来试试。不会读不要紧。师：应该读得稍微快一点点，比逗号的停留时间，稍微短一点。听老师来读读。师：谁再来试试。（生朗读）师：同学们有没有发现，这个句子的词语排列有奥秘？你们看，红的，白的

4、，紫的是几字短语。暗红的，淡绿的呢？五光十色、美丽极了呢？那么我们在读的时候，也可以读得不同。两字词语读得快一点，但是三字词语我们就可以稍微慢一点，这样读起来很有趣哦。同学们自己先练习下。师：谁来试试怎么读？（请两三个同学读）（全班朗读）师（引读）：看到这么多不同颜色的葡萄，我们会情不自禁地说，真是……生齐：五光十色，美丽极了！看到这些晶莹剔透的葡萄，我们会一遍又一遍地赞叹，真是……生齐：五光十色，美丽极了！师：那形容颜色的词还有什么词语？生：“五颜六色”师：在这里怎么不用“五颜六色”呢？生：因为五光十色说明色彩还要多一些。师：我喜欢你的积极思考，不过这两个词语都是表示颜色非常多的意思。想想

5、当阳光洒下时，葡萄会是什么样子？生：我知道！“五光十色”中有“光”字，让人感觉到葡萄晶莹剔透。师：是啊，在阳光的照射下，一颗颗饱满的葡萄正泛着透亮的光芒呢！咱们再读读这句话！生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了师：这又多又美的葡萄让我们不得不感叹生齐：“葡萄沟真是个好地方。”师：这么美的句子，请同学们照样子写句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。下课了，同学们在操场上活动，处处欢声笑语，热闹极了。2.师：同学们，葡萄沟除了葡萄多，还有什么多？生：枝叶多。师出示 PPT：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿

6、色的凉棚。”师：从哪些词语能看出枝叶很多？生：“茂密”说明枝叶多。师：那一片叶子是茂密吗?两片呢？三片、五片呢？师：哦，茂密是指无数片叶子重重叠叠地长在一起。师：茂密的叶子叠在一起，就像搭起了一个个绿色的凉棚。这个比喻句是把什么比作什么？生：枝叶比作凉棚。师：谁还能用什么像什么说一段话？生：师：这样子搭起来的凉棚多不多？哪个词语说出了凉棚多？生：“一个个”，让我们感觉到凉棚不止一个，有很多。师：多么会体会的孩子呀！老师也有自己的体会，想把它读出来，你们听听。（朗读时强调“四面展开”）生：哦，还有“四面展开”，也能感受到枝叶多！师：会听的孩子！师：这么好的葡萄,这么茂密的枝叶，他们长在哪里？生

7、：山坡的梯田。师：梯田？生：像楼梯一样的田地师：我们一起看到坡字，它是什么结构？在田字格中应该是什么写法？谁来组一组词？师：葡萄沟水果多，葡萄甜，那里的人又是什么样子的？现在来了一个新疆老乡，和你们打招呼师：嗨同学们，你们好呀。、生：嗨老乡你好呀。师：同学们，欢迎来到葡萄沟，你们觉得我们这里的葡萄怎么样？生：味道很好师：那你们喜欢吗？生：喜欢师：好的，那我要摘下最大最甜的葡萄让你们吃个够。什么是吃个够？生：就