学科整合 相得益彰——以《太阳系》一课为例 浅议信息技术与小学科学整合的教学实践

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1、学科整合相得益彰——以《太阳系》一课为例浅议信息技术与小学科学整合的教学实践　　萧山区三星小学沈洋萧山区市北小学俞华正　　【摘要】在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为重要的课改议题。现行科学课程标准明确提出：本次课程改革是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。笔者以科教版小学科学《宇宙》单元中的《太阳系》教学为例，浅议信息技术与科学学科整合的教学实践和行动策略，初步验证信息技

2、术应用于科学课程能促进学生自主、合作探究学习，变革传统的教与学方式，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。　　【关键词】信息技术科学整合学科整合相得益彰——以《太阳系》一课为例浅议信息技术与小学科学整合的教学实践　　萧山区三星小学沈洋萧山区市北小学俞华正　　【摘要】在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为重要的课改议题。现行科学课程标准明确提出：本次课程改革是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终

3、身学习和生活打好基础。笔者以科教版小学科学《宇宙》单元中的《太阳系》教学为例，浅议信息技术与科学学科整合的教学实践和行动策略，初步验证信息技术应用于科学课程能促进学生自主、合作探究学习，变革传统的教与学方式，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。　　【关键词】信息技术科学整合学科整合相得益彰——以《太阳系》一课为例浅议信息技术与小学科学整合的教学实践　　萧山区三星小学沈洋萧山区市北小学俞华正　　【摘要】在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为重要的课改议题。现行科学课程标准明确提出：本次课程改革是以培养小学生科学素养为

4、宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。笔者以科教版小学科学《宇宙》单元中的《太阳系》教学为例，浅议信息技术与科学学科整合的教学实践和行动策略，初步验证信息技术应用于科学课程能促进学生自主、合作探究学习，变革传统的教与学方式，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。　　【关键词】信息技术科学整合学科整合相得益彰——以《太阳系》一课为例浅议信息技术与小学科学整合的教学实践　　萧山区三星小学沈洋萧山区市北小学俞华正

5、　　【摘要】在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为重要的课改议题。现行科学课程标准明确提出：本次课程改革是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。笔者以科教版小学科学《宇宙》单元中的《太阳系》教学为例，浅议信息技术与科学学科整合的教学实践和行动策略，初步验证信息技术应用于科学课程能促进学生自主、合作探究学习，变革传统的教与学方式，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。　　【关

6、键词】信息技术科学整合教学实践　　一、问题的提出　　在新一轮课程改革进程中，信息技术与课程整合已经成为最重要的课改议题。现行科学课程标准明确提出：本次课程改革以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。我们认为信息技术应用于科学课程其内涵在于将信息技术作为促进学生自主、合作探究学习的认知工具和情感激励工具、教学环境的创设工具，从而实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合，以变革传统教学方

7、式，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。　　太阳系在宇宙中壮丽而遥远，总令人产生无限的遐想与思索。教师在和学生们交流的过程中，可以发现他们知道许多有关太阳、月亮及其它星球的知识，甚至还可以讲一些关于黑洞、超新星、宇宙大爆炸等让人感到有些新奇的事情。可是，学生对宇宙的认识，多来源于书籍、网络或者电视节目。他们没有条件去真正观察，也从未去寻找过那太阳系究竟在什么地方，他们对宇宙的认识只是停留在文本和幻想中。尝试利用校园局域网、信息技术以及网络资源，让学生合作走进神秘的网络宇宙空间开展网络探究活动，有利于解决宇宙单元的研究资源难以课

8、堂展现的客观困境。　　二、信息技术与科学学科整合的必要性和可行性　　科学课程是一门综合课程，在《科学课程标准》中明确指出科学课程旨在培养学生合作与自主相结合的探究性学习，引导学生经历科学探究的过程。利用信息技术和科学课程的整合恰能提供