大庆实验考前训练(二)理综生物(原卷)

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1、2017年大庆实验中学得分训练二理科综合能力测试二一、选择题1.下列关于一些常见原核生物的说法正确的是（）A.细菌都是营寄生或腐生生活的异养生物B.采用射线处理的方法可诱发肺炎双球菌的基因突变和染色体变异C.饮用水中的大肠杆菌付以与水进行物质交换D.蓝藻的细胞分裂过程需要中心体的参与2.如图为某常见数学模型，下列关于该模型的解读错误的是（）八.若该模型表示酶促反应速度与底物浓度的关系，限制A点反应速度不再增加的因素可能为酶的数量B.若该模型表示酶促反应产物的量与时间的关系，在A点增加酶的量，A会继续升高C.若该模

2、型表示酶促反应产物的量与时间的关系，在B点增加底物的量，A会继续升高D.若该模型表示某种物质跨膜运输方式，则该方式一定需要载体蛋白的协助3.某生物的一对性状（由一对等位基因A、a控制，A对a为完全显性），在环境条件一致情况下，下列叙述正确的是（）A.具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状B.具有显性基因的个体一定表现为显性性状C.后代全为显性性状，则双亲必为显性纯合子D.无论基因在哪个染色体上，只要后代同时出现显性性状和隐性性状，则双亲之一必为显性杂合子4.下列实验中实验器材或实验方法的使用，错误的是（）A.利用高

3、倍镜可以确认细胞染色体组数是否发生变化B.利用纸层析法观察四种光合色素的吸收光谱C.利用血细胞计数板估算培养液屮酵母菌的浓度A.利用琼脂块模拟细胞大小与物质运输的关系1.下列关于植物激素和植物生长调节剂的叙述，错误的是()A.用生长素处理二倍体的番茄幼苗顶端，可以获得无子番茄学.科.网...B.同一植物根和芽所需的最适生长素类似物浓度不同C.用赤霉素处理大麦种子，可以使其无需发芽就可以产生淀粉酶D.用青鲜素处理大蒜，可以抑制其发芽延长储存时间2.运用生态学原理可以解决实际生产屮的问题，下列说法错误的是()A.利用

4、性引诱剂诱捕某害虫的雄虫，主要通过提髙害虫的死亡率来降低种群密度B.建立ft然保护区能够有效的提高被保护动物的环境容纳量C.人工设计的立体农业能够有效提高光能利用率D.利用农作物秸秆沤肥施给农作物，实现了生态系统的物质的循环利用二、非选择题3.铜绿微囊藻是淡水巾常见的一种蓝藻，它们特有的异形胞能够将大气氮固定为可利用氮源，供给其它营养细胞。当其在富营养化的水体中大量繁殖吋，会导致水体变质，这种现象俗称“水华”。近年来，在我国的各人湖泊水华现象频繁，下而是某研究小组对人湖湖水屮微囊藻所做的一些研究，回答相关问题。(

5、1)铜绿微囊藻细胞中含有，是能进行光合作用的自养生物。它和水绵的主要区别在于(2)研究小纟11欲研究N元素对微褒藻种群数量变化的影响，对照纟11实验利用含有多种无机盐的全素培养液培养微囊藻，实验组应用的企素培养液培养。该实验需检测的因变量为。实验结果表明，缺少N元素对微囊藻种群数量变化影响不大，最可能的原因是(3)在其它调节均适宜的情况下，研究小组研究了不同温度对微囊藻光合作用和呼吸作用的影响，具体实验过程如甲阁所示，测得A、B数量变化如乙阁：据图分析，在20°C吋，微囊藻的光合作用(填“大于”、“小于”或“等于

6、”)呼吸作用，在r,微囊藻开始不再进行光合作用，a+b的和可以表示微囊藻的。(1)研究小组对太湖湖水中的微囊藻种群数量的动态变化，进行了定时测定。调查湖水中微囊藻种群密度通常采用法，在利用血球计数板对微囊藻进行计数时，需等到微囊藻细胞全部沉降到底部，在将计数板放在显微镜上进行计数。(2)研宂小组统计的微囊藻种群数量变化情况如下图所示：0248101620时间(周)据阁分析，微囊藻前两周的种群数量变化呈型曲线，某原因是；在第2周时，微囊藻种群的年龄结构为型。(3)结合图乙分析，微囊藻的最适生长温度为微囊藻大量繁殖会

7、导致水华的发生。为有效控制微囊藻的增长，一方面需要对生物污水中含(填“磷”或“氮”)量进行控制，另一方面可以在排污口附近种植芦苇、莲等挺水植物，这体现了生物多样性的价值。1.果蝇中眼色色素的产生必耑显性等位基因A。第二个独立的显性基因D使得色素成紫色，但它处于隐性地位时仍为红色。不产生色素的个体的眼睛呈白色。两个纯系果蝇杂交结果如下，据图分析回答。P红哏雌性X白目膝性IF1紫雌性红€雄性(F1只有这两种表现型)FIXF1IF23/8紫限3/8红裉2/8白眼(1)根据杂交结果可判断岀A/a基因位于染色体，D八1基因

8、位于染色体上。(2)写出亲本雄性果蝇的基因型：，F1雌性果蝇的基因型(3)若让F1红眼雄性与F2白眼果蝇杂交，则杂交后代中紫眼：红眼：白眼=。1.在进行常规体验时，通常要进行血液化验，下表为某人的血液生化检查化验单。分析表格回答：頊目測定ft参考范围谷芳薛800〜45甘治三諳21750'200179150^220甲殆S白3a0、15促己状強考素衽放著紊6555〜70促甲状