基于核心素养培养的分析化学课程创新

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1、基于核心素养培养的分析化学课程创新王倩陈媛肖宜春摘要：文章针对分析化学课程的教学现状，提出人才培养目标清晰化、课程结构合理化、课程资源丰富化、教学方法多样化、考评制度综合化的“五化”课程创新思路。旨在培养学生核心素养的基础上，提高分析化学的教学质量，实现学生所学知识和技能与企业需求的无缝对接。关键词：核心素奍;分析化学;课程创新;作者简介：王倩（1989-）,女，陕西渭南人，讲师，硕士，从事高职化学及环保方面的教学。TheCourseInnovationofAnalyticalChemistryBasedonCoreLit

2、eracyTrainingWANGQianCHENYuanXIAOYi—chunHunanPetrochemicalVocationalandTechnicalCollege;Abstract：Inviewofthepresentsituationoftheanalyticalchemistrycourseteaching,thearticleputsforwardfivemethodsonthecourseinnovation.Thatisthecleartalenttraininggoal,reasonablecour

3、sestructure,richcurriculumresources,diverseteachingmethodsandcomprehensiveevaluationsystem.Theaimistocultivatestudents’coreliteracy,improvetheteachingqualityofanalyticalchemistry,andrealizetheseamlessconnectionbetweenthestudents’knowledgeandskillsandtheneedsofente

4、rprises.Keyword：coreliteracy;analyticalchemistry;courseinnovation;0引言我国于2016年9月13日确定了中国学生发展核心素养的总体框架。其中，学生核心素养培养的核心是“全面发展的人”，具体包括文化基础、自主发展和社会参与。核心素养的提出，是希望学生能够具备适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力随着科学技术的不断发展，企业对于人才的要求也越来越高。经调研，大多企业倾向于选择具备较强的适应能力、学习能力、创新能力、团队精祌等核心素养的人才［4-7］o

5、因此，高职院校迫切需要重视学生核心素养的培养，从而为企业培养出大量具有高素质、高水平的高级技能型人才。课程是培养学生核心素养的重要载体，因此，要落实高职学生核心素养的培养，需要依靠具体的课程M。分析化学是高职院校工业分析与检验专业最重要的课程之一。木文以培养高职学生的核心素养为基础，对于分析化学课程创新进行初步探索。1高职分析化学课程教学现状分析分析化学是化学的一个重要分支，其主要内容包括鉴定物质的化学组成、测定有关组分含量、确定其结构和存在形态等。学生毕业后主要从事于石油、化工、环保、医药、冶金等领域的分析与检验工作。由

6、于本门课程理论性较强、实践要求较高、涉及内容广泛，在教学过程屮出现问题较多。就教师而言，教师在教学过程中常面临教学资源贫乏、教具应用单一、教学内容枯燥、课堂气氛沉闷等问题从而影响教学效果。而学生则出现缺乏主动学习性、丧失学习热情等现象，由于长期处于被动的学习状态，学生的主体功能没有得到充分的发挥，核心素养的培养也受到很大的限制［9-11］。针对现状，本文基于培养学生的核心素养，对分析化学课程创新提出以下思路。以使学生具有分析问题、解决问题的能力，养成认真、严谨的科学态度，并具备较强的动手能力和创新精神。为毕业后更好地适应社

7、会打下坚实的基础。2基于学生核心素养培养的分析化学课程创新思路2.1人才培养目标清晰化目前，大多数高职院校采取顶尚实习、师带徒、订单式培养等人才培养模式，注重理论知识与实践相结合，积极与企业合作，从而实现高职学生毕业后与企业的岗位需求无缝对接。然而，由于高职院校的学生组成较为复杂，学生数量逐渐增加等原因，高校为丫提高学生的就业率，一味地强调应用型人才的输出，过于注重学生专业技能的培养，而忽视了综合素质的提高，学生进入社会后出现缺乏自信、学习能力差、解决问题能力不足等问题。现代企业更倾向于选择具有高度的社会适应能力，可以满足

8、多种岗位的需求，具有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，具备团队协作能力、沟通与交流能力等素质的全能型人才。因此，结合教育部提出培养学生核心素养的目标要求，高校应明确学校的人才培养目标，从文化基础、自主发展、社会参与3个角度考虑，注重培养学生人文底蕴、科学精神、健康生活、学会学习、实践创新、责任担当等素养。具体表