1001自然科教学架构&教案.doc

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1、龍田國小100-1學年度家長教學參觀日自然科教學觀摩教學設計教學主題第二單元水生家族活動一~認識水域環境設計者何宗儒教學對象四年級教學時數40分鐘教學對象分析四年級學生在其生活經驗中，對於學校水生植物園與家中水池或社區內的小水塘，都曾有過對水中生物觀察，甚至養殖的經驗。因此對於水生生物可以觀察與認識其可以適應水中的生活的特殊構造，進而培養愛護水域環境與水生生物的情操。教材來源康軒版四年級自然課本設計理念希望培養學生學會如何從生活的場域中去進行自發性的探究活動：特別是以實驗或實地觀察的方式去進行學習，使我們獲

2、得處理事務、解決問題的能力，也瞭解到探究過程中，細心、耐心與切實的重要性。教學內容分析教材內容的安排先從認識不同的水域環境中有不同的水生生物開始，緊接著讓學生知道水生生物有其特殊構造可以適應水中的生活，進而能培養學生愛護水域環境與水生生物的情操。重大議題融入課程內容：【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校、社區的影響。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生的原因，並思考解決之道。【性別平等教育】2-2-4學習在

3、團體中兩性共同合作以解決問題。【生涯發展教育】3-2-1察覺如何解決問題及做決定。教學目標單元目標具體目標以學生對常見動、植物的簡單概念與觀察經驗為基礎，再對水域環境中的生物進行觀察，從課程進行中主動發現問題、解決問題，並察覺水域環境的重要性及培養保護水域環境的情操。1.認識不同的水域環境。2.察覺校園裡或學校附近水域環境的存在。3.察覺水生生物生存所需要的環境條件。4.能善用工具，進行水域環境的調查活動，並了解相關的注意事項。5.能參與小組活動，學會工作分配與合作學習。節次教學活動流程時間教學資源教學評量

4、第一節【活動1-1】哪裡可以看到水域環境1.教師展示臺灣從高山到沿海的各種水域環境圖片，如天然湖泊、沼澤、潮間帶、溝渠、水田、池塘、溪流等，察覺臺灣有許多不同種類的水域環境。2.教師引導學生察覺生活周遭有哪些水域環境，並請學生調查校園裡、上學途中以及社區附近的水域環境位置。401.各類型水域環境圖2.校園附近的地圖3.水生生物圖卡1.口頭評量2.實作評量3.習作評量22