作文教学“入格”与“出格”

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1、作文教学的“入格”与“出格”“入格”与“出格”作文首先要入格黄厚江老师认为：学生能写出“中心明确，言之有物，结构完整，语言通顺”的“平常的好文章”，就可以得满分，得高分，而不应该是所谓的基本分。“入格”与“出格”入格的同时，鼓励学生出格。我们需要对一些写作观念重新认识。写作不是为了再现，是为了发现，发现一个世界，更是为了表现，表现一个世界。“入格”与“出格”（1）情感真实表现，能感动读者。例1我无限悲哀地看着汽车，汽车也无限悲哀地看着我。（余华《十八岁出门远行》）“入格”与“出格”（2）思考深刻，有机关联出新。引用关联例2“是

2、否我们追求，只是为了印证幻灭？”你悄声问我。加缪为我作了回答：“这个世界虽然荒诞，但人生下来的目的不是为了接受荒诞，而是担当荒诞。世已桑田，心勿沧海。”(学生习作《涉梦而来的笔录》)“入格”与“出格”（3）想象丰富，引发联想与思考。联想想象隐喻网生活北岛例3“入格”与“出格”（4）语言有个性，富有表现力。形式可以是最好的内容，言语较好的状态是有意味的形式感。“入格”与“出格”例4在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（鲁迅《秋夜》）“入格”与“出格”要获得有意味的形式感锤炼言语锤炼心灵“入格”与“出格

3、”例5亦不知何时起，人们纷纷给自己的心做了一扇门，不再轻易让他人进入。厚实的心门将他人关在外，孤独却轻易的破门而入。画堂昨夜西风过，绣帘时拂心门锁。这扇门，困住的终于不再是肉体。灵魂在门缝中苦苦挣扎着。——学生习作《门》“入格”与“出格”言之所至，思之所至，情之所至“入格”与“出格”（5）构思新巧，重新发现与表现。构思就是再造一个言语世界的开始。重新梳理生活的轨迹，以自己的情感逻辑重新编排一次生活。这就是重新发现与表现。“入格”与“出格”（6）……结语写作，是对体验过的生活再次体验与思考，生活因写作而留下刻痕。写作是打破框架，

4、找回自我与发现新我。文字是那刻刀，我们的所在藏在时间的石头里，我们要不断唤醒石头里面的灵魂，这也许就是写作的意义。