运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究

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1、运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究　　——培养学生创新思维能力及自主学习的能力　　宝鸡市陈仓区实验小学刘博英　　内容摘要：本文主要阐述在小学美术课堂教学中有意识地引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究。其探究的内容是：一、引导儿童对美术作品中美术语言的认识与理解；二、引导儿童在美术作品制作中对美术语言的创新运用；三、引导儿童从美术语言上对不同作品进行分析评价。通过教学探究让学生转变过去被动掌握知识与技能的状况；改变只会依样画葫芦的现象，并在教学中为学生提供一般视觉和触觉方面的教育，让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品，乐于参与美术活

2、动。在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语言　情感运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究　　——培养学生创新思维能力及自主学习的能力　　宝鸡市陈仓区实验小学刘博英　　内容摘要：本文主要阐述在小学美术课堂教学中有意识地引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究。其探究的内容是：一、引导儿童对美术作品中美术语言的认识与理解；二、引导儿童在美术作品制作中对美术语言的创新运用；三、引导儿童从美术语言上对不同作品进行分析评价。通过教学探究让学生转变过去被动掌握知识与技能的状况；改变只会依样画葫芦的现象，并

3、在教学中为学生提供一般视觉和触觉方面的教育，让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品，乐于参与美术活动。在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语言　情感运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究　　——培养学生创新思维能力及自主学习的能力　　宝鸡市陈仓区实验小学刘博英　　内容摘要：本文主要阐述在小学美术课堂教学中有意识地引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究。其探究的内容是：一、引导儿童对美术作品中美术语言的认识与理解；二、引导儿童在美术作品制作中对美术语言的创新运用；三、引导儿童从美术语

4、言上对不同作品进行分析评价。通过教学探究让学生转变过去被动掌握知识与技能的状况；改变只会依样画葫芦的现象，并在教学中为学生提供一般视觉和触觉方面的教育，让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品，乐于参与美术活动。在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语言　情感运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究　　——培养学生创新思维能力及自主学习的能力　　宝鸡市陈仓区实验小学刘博英　　内容摘要：本文主要阐述在小学美术课堂教学中有意识地引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究。其探究的内容是：一、引导

5、儿童对美术作品中美术语言的认识与理解；二、引导儿童在美术作品制作中对美术语言的创新运用；三、引导儿童从美术语言上对不同作品进行分析评价。通过教学探究让学生转变过去被动掌握知识与技能的状况；改变只会依样画葫芦的现象，并在教学中为学生提供一般视觉和触觉方面的教育，让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品，乐于参与美术活动。在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语言　情感运用信息技术构建小学美术教学模式的行动研究　　——培养学生创新思维能力及自主学习的能力　　宝鸡市陈仓区实验小学刘博英　　内容摘要

6、：本文主要阐述在小学美术课堂教学中有意识地引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究。其探究的内容是：一、引导儿童对美术作品中美术语言的认识与理解；二、引导儿童在美术作品制作中对美术语言的创新运用；三、引导儿童从美术语言上对不同作品进行分析评价。通过教学探究让学生转变过去被动掌握知识与技能的状况；改变只会依样画葫芦的现象，并在教学中为学生提供一般视觉和触觉方面的教育，让学生了解和掌握一定的美术语言，学会欣赏美术作品，乐于参与美术活动。在美术创作中引导学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语言　情感运用信息技术构建小学

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8、学生学会综合运用一定的美术知识，提高学生的审美能力和创新能力。　　关键词：美术语