浅谈进步先进制造技术教学质量的探索

《浅谈进步先进制造技术教学质量的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈进步先进制造技术教学质量的探索　　论文：先进制造技术　教学质量　机械类专业　　论文：针对先进制造技术的特征及其在当前教学中存在的新题目，从激发学生的学习喜好、优化教学内容、改进教学方法、革新考核手段等方面，对进步先进制造技术的教学质量提出了一些建议和探索。　　0引言　　先进制造技术fAdvancedManufacturingTech—nique，缩-~AMT)是制造业不断吸收信息技术和现代治理技术的成果，并将其综合应用于产品设计、加工、检测、治理、销售、使用、服务乃至回收的制造全过程。以实现优质、高效、低耗、清洁

2、、灵活生产。进步对动态多变的市场的适应能力和竞争能力的制造技术的总称。资料表明，由于一些企业缺乏先进制造技术等产品开发和制造手段，产品开发周期长、本钱高，难以适应多变的市场需求，从而严重影响了企业的核心竞争力。　　先进制造技术已成为当前高校机械类专业的关键课程之一。本课程是对以前的专业基础知识和专业知识的扩展，主要围绕先进制造技术的各主题，系统先容各种先进制造技术的理念和装备技术。旨在使学生了解国内外先进制造技术的前沿技术，开阔思维拓宽知识面，把握先进制造技术的理念和方法，培养学生创新思维和工程实践能力。文中针对先进

3、制造技术的特征及当前教学中存在的一些新题目，就如何进步先进制造技术教学质量进行一些探索…。　　1先进制造技术的特征　　1．1先进制造技术是一个发展的概念　　事物的先进性具有明显的相对性．先进制造技术是相对于传统制造技术而言的。某种现阶段先进的技术若干年后可能会显得落后，甚至被淘汰。尤其随着计算机科学和电子科学的发展及渗透融合到现代制造系统中，反映现代科学理论的系统论、信息论、控制论和智能理论和控制技术有机融合为一体，导致先进制造技术具有明显的时效性。因此，先进制造技术体系只有不断补充新技术、淘汰落后技术，才能永远保持

4、其先进性。　　1．2多学科集成的特性　　先进制造技术并不是指某一项具体技术，而是机械、材料、电子、信息、自动化、治理、环保等多门学科的理论和技术相互渗透。共同发展而形成的技术综合体。先进制造技术在性质上跨越自然科学、环境科学社会科学。特另是经济学和治理科学；同时又和技术科学和众多门类的工程技术相联系，是多种学科的集成。先进制造技术非凡夸大人、技术、治理三者的有机结合。　　1．3包含的信息量很大　　先进制造技术是一个庞大的科学技术体系。所有本课程包含的信息量很大。如在治理方面，先进制造技术包含准时生产(JI、灵敏制造(

5、AM)、精益生产(LP)、并行工程(CE)等新的治理思想和技术；制造工艺方面包括高精密加工、精细加工、微型机械和微纳米技术、激光加工等；自动化技术方面包括柔性制造单~(FMC)、柔性制造系统(FMS)、计算机集成制造系统(CIMS)。而且不同方向之间的联系不是太紧密，系统性不太强。　　2进步先进制造技术教学质量的建议　　1)激发学生的学习喜好。学习喜好是推动学生努力学习的内车动力，如学生对先进制造技术有了浓厚的喜好，学习就会事半功倍。但当前很多学生由于缺少压力，对先进制造技术的熟悉不足．甚至有些学生以为学习先进制造技

6、术只是为了通过考试和毕业。为此，首先需要从先进制造技术的重要性、用途等方面对学生加强引导。通过事实说明，让学生充分熟悉到先进制造技术的重要性，从而在思想上重视起来。其次在进行教学设计时．应充分挖掘课程中令学生感喜好的内容。假如有条件可以让学生实地参观，接触先进制造技术的实际应用．从而使理论和实践相结合．激发学生的学习热情。　　2)精心预备教学内容。正如前面所讲述的，先进制造技术是一个发展的概念。但实际教学中出现一些教案很长时间不更新等现象。要想进步本课程的教学质量需要保持教学内容的前沿性，教师应密切关注先进制造技术领

7、域的最新发展；并将相关技术非凡是应用性和市场潜力巨大的那些先进技术及时融合到教学内容中．从而让学生以发展的眼光来学习这门课，并从中得到终身学习的启示。当前获取相关资料的途径很多：可以通过X络、杂志或电视其它媒体很方便了解到制造业中前沿技术：有条件的教师也可以多参加一些大型的相关技术及产品展览会、学术会议以拓宽视野和积攒素材。这样才可能开阔学生的视野，很好地培养他们以动态的思维看待事物的习惯。　　先进制造技术包含的信息量很大，而且各个方向的联系不是太紧密。因此，在收集教学素材的基础上需要加以整理．注重前后知识的衔接，增

8、强授课内容的系统性。在计划教学内容时，尽量从学生在现实生活中熟悉的产品或能接触知识人手，逐渐过渡到所要讲授的某项先进制造技术，并尽量多地利用相关的录像、视频、动画、图片和CAI课件来吸引学生的眼球，激发学生的好奇心。　　3)丰富教学方法。增强师生互动。在教学中贯彻“以学生为中心”和“发挥教师的主导功能”的教学思想。教师应从教学中的主体地位转变为