中班绘本教案

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1、活动名称我的幸运一天领域活动目标1、情感目标：通过读故事激发学生的阅读兴趣。2、认知目标：通过师生共读故事，了解书的内容。3、能力目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。活动准备1、知识准备：认识狐狸和猪的基本特征2、物质准备：ppt课件，猪和狐狸头饰活动过程一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又

2、是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。二、猜一猜，出示封面1、当狐狸遇到小猪，会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。三、读一读师生共看故事，读故事。1、图片1-5，看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。2、图片6-9小猪想出了什么办法？可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。3、图片10-15小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？最后小猪会被吃掉吗？。4、故事结局四、回忆故事内容1、小

3、猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？2、小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐狸为小猪做了什么事？3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢？6、这是一只怎样的小猪？五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。　　如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？　六、结束

4、部分小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”我的反思目标完成效果幼儿发展情况问题及措施活动名称我不跟你走领域语言活动目标1、情感目标：进一步积累初步自我保护经验。2、认知目标：根据图片信息尝试判断，知道不能随意跟人走3、能力目标：能够清楚完整地表达自己的想法。重难点通过故事，积累初步自我保护经验活动准备1、知识准备：有一定的自我保护知识2、物质准备：ppt、图片、小星星帖纸，黑板活动过程一、唤醒经验　　1、提问：昨天幼儿园放学时，是谁来接你回家的？　　2、小结：

5、放学的时候，一定会有人来接我们小朋友回家，也许是妈妈、也许是爸爸，也有可能是爷爷奶奶、外公外婆，他们和我们小朋友是一家人，都是我们的亲人。　　二、观察判断今天，老师向大家介绍一位外国小朋友，她的名字叫露露，她也在上幼儿园。这一天幼儿园放学了，所有的小朋友都被接走了，只有露露一个人还在教室的前面等着。这时来了四个人，他们都要带露露走。　　三、图片判断　　1、出示4个人的图像，请你们仔细观察一下这四个大人。　　2、提问：你觉得露露会跟谁走，就请将手中的五角星贴在这个人的图像旁边。　　3、说说选择不同的人的理由。　　四、线索判断1——旁白　　1、听了小朋友们

6、的想法，露露也在心里想：我看见过这位戴帽子的叔叔，他帮爸爸搭建过自行车棚，可是我不知道他的名字；那位戴眼镜的叔叔是妈妈的朋友，我知道他是迈克叔叔；那位阿姨是我们家的邻居，叫莫莫阿姨。　　2、提问：谁听清楚了，露露想了些什么啊？　　3、幼儿操作：请改变想法的幼儿取下原来的五角星，再次选择图像。　　4、幼儿分享交流：请说说更换选择的理由。　　5、小结：连名字都不知道不认识的陌生人，我们不能跟他走。　　五、线索判断2——图片　　1、提问：剩下的迈克叔叔和莫莫阿姨，露露应该跟谁走呢？　　2、提问：这4幅图片你们看懂了么？它们表示什么意思？　　3、幼儿操作：请幼

7、儿取下原来的五角星，再次选择图像。　　4、交流：请说说更换选择的理由。　　5、小结：认识但不熟悉的人也不能跟他走。　　6、追问：那莫莫阿姨是露露认识的很熟悉的人，露露就可以跟她走吗？　　追问：如果是你，你会跟认识很熟悉的人走吗？　　六、验证　　1、提问：那露露到底有没有跟莫莫阿姨走呢？看看她到底跟谁走了？　　（出示图片）　　2、提问：露露为什么会跟大哥哥走呢？　　追问：露露怎么会连大哥哥的小秘密都知道的呢？　　3、小结：是啊，只有我们最好的朋友，我们的亲人才知道我们的小秘密，那露露知道大哥哥的秘密，说明大哥哥可能是？原来，大哥哥是自己的亲哥哥，是露露的

8、亲人。我们要跟亲人走。　　七、延伸　　1、提问：露露不随便跟别人走，只会跟着自己的亲人走。那么