结合科学教学实际尝试运用“五疑探究法”教学模式

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1、结合科学教学实际尝试运用“五疑探究法”教学模式　　实验小学徐正文“探究”是科学学习的核心。新的科学课程标准明确提出：科学教学必须以科学探究为教学的主要模式，引导学生在经历探究的过程中产生一些实际问题，尽可能地提供机会让他们在力所能及的范围内展开更为有效的探究活动。但是，科学探究的教学模式也形形式式，各有千秋。如何结合科学教学实际和学生的学习实际，展开有效的科学教学呢？“五疑探究法”不失为一种简便易行、行之有效的教学模式。所谓“五疑探究法”，就是以探究疑问为核心，注重学生的主动探究，着眼于学生思维的开发、拓展，激发学生强烈的好奇心、激励学生敢于质疑、敢于探疑，着力培养学生的实践能力、

2、创造能力的一种教学模式。它充分遵循学生的探究心理规律，逐步引导学生通过“生疑—猜疑—探疑—释疑—升疑”五个教学环节展开有效的教、学活动。一、“五疑探究法”的教学模式图：创设情境激发好奇生疑源头调动原知搭建桥梁猜疑激活亲历过程寻求方法探疑经历整理信息创生思维释疑生成综合应用深层体验升疑结合科学教学实际尝试运用“五疑探究法”教学模式　　实验小学徐正文“探究”是科学学习的核心。新的科学课程标准明确提出：科学教学必须以科学探究为教学的主要模式，引导学生在经历探究的过程中产生一些实际问题，尽可能地提供机会让他们在力所能及的范围内展开更为有效的探究活动。但是，科学探究的教学模式也形形式式，各有

3、千秋。如何结合科学教学实际和学生的学习实际，展开有效的科学教学呢？“五疑探究法”不失为一种简便易行、行之有效的教学模式。所谓“五疑探究法”，就是以探究疑问为核心，注重学生的主动探究，着眼于学生思维的开发、拓展，激发学生强烈的好奇心、激励学生敢于质疑、敢于探疑，着力培养学生的实践能力、创造能力的一种教学模式。它充分遵循学生的探究心理规律，逐步引导学生通过“生疑—猜疑—探疑—释疑—升疑”五个教学环节展开有效的教、学活动。一、“五疑探究法”的教学模式图：创设情境激发好奇生疑源头调动原知搭建桥梁猜疑激活亲历过程寻求方法探疑经历整理信息创生思维释疑生成综合应用深层体验升疑结合科学教学实际尝试

4、运用“五疑探究法”教学模式　　实验小学徐正文“探究”是科学学习的核心。新的科学课程标准明确提出：科学教学必须以科学探究为教学的主要模式，引导学生在经历探究的过程中产生一些实际问题，尽可能地提供机会让他们在力所能及的范围内展开更为有效的探究活动。但是，科学探究的教学模式也形形式式，各有千秋。如何结合科学教学实际和学生的学习实际，展开有效的科学教学呢？“五疑探究法”不失为一种简便易行、行之有效的教学模式。所谓“五疑探究法”，就是以探究疑问为核心，注重学生的主动探究，着眼于学生思维的开发、拓展，激发学生强烈的好奇心、激励学生敢于质疑、敢于探疑，着力培养学生的实践能力、创造能力的一种教学模

5、式。它充分遵循学生的探究心理规律，逐步引导学生通过“生疑—猜疑—探疑—释疑—升疑”五个教学环节展开有效的教、学活动。一、“五疑探究法”的教学模式图：创设情境激发好奇生疑源头调动原知搭建桥梁猜疑激活亲历过程寻求方法探疑经历整理信息创生思维释疑生成综合应用深层体验升疑结合科学教学实际尝试运用“五疑探究法”教学模式　　实验小学徐正文“探究”是科学学习的核心。新的科学课程标准明确提出：科学教学必须以科学探究为教学的主要模式，引导学生在经历探究的过程中产生一些实际问题，尽可能地提供机会让他们在力所能及的范围内展开更为有效的探究活动。但是，科学探究的教学模式也形形式式，各有千秋。如何结合科学教

6、学实际和学生的学习实际，展开有效的科学教学呢？“五疑探究法”不失为一种简便易行、行之有效的教学模式。所谓“五疑探究法”，就是以探究疑问为核心，注重学生的主动探究，着眼于学生思维的开发、拓展，激发学生强烈的好奇心、激励学生敢于质疑、敢于探疑，着力培养学生的实践能力、创造能力的一种教学模式。它充分遵循学生的探究心理规律，逐步引导学生通过“生疑—猜疑—探疑—释疑—升疑”五个教学环节展开有效的教、学活动。一、“五疑探究法”的教学模式图：创设情境激发好奇生疑源头调动原知搭建桥梁猜疑激活亲历过程寻求方法探疑经历整理信息创生思维释疑生成综合应用深层体验升疑升华二、“五疑探究法”的具体内涵生疑生疑

7、，就是要千方百计地激发学生产生好奇心，使学生面对眼前的事物或现象产生疑惑，并产生一种强烈的探求心理，急切想知道其中的秘密。这种好奇心理正是生成知识的源头，是探究科学的原生动力。只有当学生对要研究的事物或现象产生好奇，产生疑惑，具有积极的探究欲望时，才能有效地激发学生自行探究的动机。因此，教师在揭示研究课题时，一定要创设浓郁的问题情境，促使学生根据创设的情景提出自己的疑问，并能选择适合自己探究的问题进行探究。猜疑猜疑，就是当学生面对研究的事物或现象产生疑惑后，教师要充分