普通高中提高政治复习实效谈

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1、普通高中提高政治复习实效谈：普通高中面临学生生源差、教师较年轻的情况，提高政治复习实效，可以从以下几方面着手：一是强化集体备课，二是夯实基础知识，三是优化课堂结构，四是注重解题的指导，五是加强对学生非智力因素的培养。　　关键词：复习实效；集体备课；非智力因素　　：G633.2：A：1002-7661（2011）05-142-01　　　　普通高中面临的基本情况是,生源素质差，而选修政治学科又是其他学科学不好的同学的无奈的选择，是属于“弱势群体”中的弱势群体。就教师而言，总体结构趋于年轻化，虽有热情，但缺乏经验，对高考的研究缺乏深度。这样的师资和生源如何去扬长避短，提高复习实效，下面结合教学实

2、际谈几点做法。　　一、强化集体备课　　要高度重视集体备课这一环节，强调团队协作精神，充分发挥每一个高三政治教师的智慧。集体备课的具体做法是：每周一集体讨论下一阶段复习内容，各自阐述复习时注意点，提醒复习的热点、重点、难点、冷点和易错知识点，然后由大家交流定夺，形成统一复习教学案，按这一集体备课教案上课操作时，可以根据本班的实际情况适当作一些相应的调整，以满足不同层次学生学习的需要。　　二、夯实基础知识　　高考是一种选拔人才的考试，高考中能力的考查离不开基础，因此夯实基础对于普通高中来说，无疑是攀登高峰的云梯，也是高考复习的最终落脚点。为此，要首先根据考试大纲就政治高考考点进行逐一梳理，一方

3、面要学生从纵向上弄清考点知识内涵，主要从是什么，为什么，怎么样三个角度入手；另一方面从横向弄清这一考点与其余考点之间的联系，包括这一考点与高考的热点材料的联系，做到用理论联系实际。其次，学生的特点决定了他们学习时如果老师跟的不紧就会出现你说你的，我行我素的情况。因此可以将每一个考点编成一个个知识问答，要求学生利用晚自习时间记忆与默写。另外，为夯实基础，检测学生掌握知识的情况，通过每周一练来了解学生在基础知识掌握方面存在的问题。总之，在高考基础知识复习中，我们铭记海尔集团老总张瑞敏的一句话：真正的伟大就是把简单的事情做得更实一点。　　三、优化课堂结构　　首先是多种课型相结合，过去政治课教学，

4、教师是满堂灌，学生被动接受知识的灌输，而现在的复习课，教师则要充分发挥学生的主体作用，如时政讨论课教学、考点知识结构教学、问题教学、以及练习课等等，都能较好地发挥学生的主体作用，尤其是练习课，培养学生动手做的能力，练习题采取“剪刀加浆糊法”精选而来，做后必改，发现问题及时讲解，每次考试的时间与试卷分析的时间比例为1：1。其次，注重理论联系实际，因为现在的高考仍然注重考查学生对身边的实际问题的认识、理解和运用，因此教学中要时刻关注学生的生活，关注国内外重大时事，关注党和国家的大政方针。第三，重视教学的艺术，政治课教学一直被人们理解为枯燥无味课，因此，课堂教学的语言艺术、多媒体教学手段的运用以

5、及良好的师生关系无疑对提高政治课教学复习时效，具有不可忽视的重要作用。　　四、注重解题的指导　　（1）从做题的关系顺序来看，常规来说按试卷先后顺序来做，这种由于学生刚拿到试卷，思维有时可能还不能完全调动大脑中潜意识的知识，有时可能思维还处于浅层次的考虑之中，因而做选择题时，正确率还不是很高，因此，可建议学生先做一条简答题，使大脑处于充分集中兴奋状态，做完后再去做客观题。　　（2）从解题思路来看，在训练学生解题能力时，要求学生有的题目从是什么、为什么和怎么样三个层次分析，有的题目从正反两方面阐述，有的则坚持理论与实际结合等等。总之，要求学生用历史的、阶级的、辩证的观点分析问题。　　（3）从学

6、生组织答案来看，一方面要求学生从考点知识和党的方针政策的内容角度组织答案内容；另一方面，要求学生一定要结合材料，尤其是主观题材料列举的文字、数据、表格内容等都是答题的信息源和思维的出发点，所以要求学生要分析材料中的内在信息，从中找出答案的要点。　　五、加强对学生非智力因素的培养　　对于学生高考政治能否取得较好的效果除与我们师生平时努力有关之外，一些非智力因素也会影响高考成绩。首先是字迹问题，采取X上阅卷，虽然比较客观、科学，但如果字迹太潦草，则给阅卷者造成较大烦恼，往往得分较低，所以要求学生尽量字迹工整，对那些字迹潦草的同学，则把他们的试卷扫描到电脑中，或用实物展示台投影到屏幕中，让学生自

7、己感受阅卷老师的烦恼。其次是学生的心理疏导问题，这里从政治课角度上主要是信心问题，可以通过考试试卷难易度的调控，让学生尝试成功的喜悦，从而逐步树立学生学习的信心。最后是师生之间的关系处理，为了让学生能有较好的心情去面对繁重的学习任务，必须与学生和谐相处，关心学生的学习和生活，关注学生的思想动态，严禁师生中发生任何矛盾冲突。