德育工作创新案例

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1、附件：瑞金市中小学德育工作创新案例申报表名称捕捉“闪光点”转化“后进生” 申报学校怡安希望小学 联系人 梁小娟产生背景只要有班级存在就有会优等生和后进生之分，这是一个不争的事实，而班主任就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至每时每分都要开展，其核心内容就是德育工作，而德育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。而在我们学校中，许多孩子都是留守儿童，孩子们从小在缺少父爱母爱的环境中长大，性格都比较孤僻；再加上爷爷奶奶盲目的溺爱，导致孩子们的行为习惯也比较

2、差。在这种前提下开展德育工作，难度之大可以想象。针对这样的背景情况，尝试采用新的方法来转化后进生，以使每一个孩子的个性都得到健康的发展，让他们在生活中也能看到阳光。             主要做法 由学校牵头，制定实施意见和具体实施内容，再由学校领导培训各年级组长，年级组长培训各位班主任教师，使每个具体实施者都对内容有严格的把握和具体的了解。每位班主任为每一位学生订个册子，用做教师记录学生的闪光点，每周汇总一次，每月将记录情况反馈给学生及家长，并要求家长积极配合。创新点：用细节捕捉孩子的闪光点，以正面激励为主.具体实施：一、促进“后进生”学习动机的形成1、注

3、重师生间的情感交融，激发“后进生”的内在学习动机。2、培养道德意志力，鼓励“后进生”上进。二、利用班集体的凝聚力带动“后进生”学习。1、分成小组让好生带动“后进生”。2、每天坚持四查（课前预习，查课堂笔记，查课后作业，查复习效果。）3、课外活动时，让他们当小老师，可选择自己喜欢的内容进行辅导。           基本成效 我班六年级有个学生叫王林(化名)。五年级时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向班主任告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让班主任头痛

4、。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，作为班主任的我觉得逃避不了，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，发现他身上的闪光点被埋没或得不到承认，致使他心理不平衡，性格页变得冷漠、孤僻。为此，我经常利用课间、自由自由活动或与他们一起谈笑玩耍，一方面了解每个学生的性格特点、兴趣爱好、学习基础、理解能

5、力等；另一方面研究学生周围的自然环境与社会环境对他们的影响，拟定出具体的转变计划，与他沟通交流，很快就会点燃他心灵深处的上进之火，激发他们的学习动机.对他取得的进步及时鼓励,增强他的自信心,并培养他们的意志力,利用用班集体的凝聚力，号召全班同学都来关心他、帮助他。成立互助合作小组，开展“帮带”等活动。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我与任课教师不断加强巩固，安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过和科任老师一段时间的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：早读、课外活动及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同

6、学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，同时这个同学的品行也得到较大的提升，我为之的付出得到的良好回报，感到十分的欣慰。     推荐单位意见    （盖章）年月日教育局审核意      见（盖章）年月日备注：“产生背景、主要做法、基本成效”栏，可另附页。作为班主任，后进生自然是一个不容回避的问题。由于现在后进生有逐渐增多的趋势，同时，在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行合理的转化，那么他们会直接影响到班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，在这个环境中，一旦后进生越来越差，在丧失了学习的信心之后，他们对学习环境的破

7、坏是可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，采取相应的转化措施。本学期我们一班后进生里父母离异的有，父母忙于打工赚钱、无暇顾及的有。在这些学生中，很多是在从小就养成了一些不良行为习惯，家长都无法管教，所以就放任自流，家长根本就不过问了。转化措施：一、向学生灌输班级即家庭的意识，树立学生的主人翁观念为了使学生能够摆脱原来的思想认识，培养他们的自主意识。在班级组建之初，我就向学生指出：我们的班级就是一个大家庭，每一名学生都是这个大家庭中的一员，也就是班集体的主人。所以每一名学生都要有主人翁观念。这样，逐渐使学生具备了自主意识，使他们在思想认识上能够逐渐提高

8、到这样的高度——我不是受人监督而是自主