11ieüeer(反思)　

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1、1.ietieer备课人：鲍海淞教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是复韵母ieUe，整体认读音节yeyue,特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一副图。第二部分是声母和Ue的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认的字。学习目标1、学会得韵母ie、Ue和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读间音节yu、yuco3、学会声母与韵母ie、Ue组成的音节，能准确拼读。4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。5、培养观察和表达的兴趣和能力。教学重难

2、点：1、教学重点：教学0标1、2、3、4。2、教学难点：教学0标1、2、3。课前准备1、字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图；2、有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。教学时间：共二课时。第一课时教学要点：激趣导入；学习复韵母ie和ye的读音和四声；学习复韵母Ue和yue的读音和四声；看图读句子识字；巩固练习。教学过程：一、激趣导入大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）谈话激趣：在拼音王国里，我们己经认识Y许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家Y!来跟它们打打招呼。（b、p、m

3、、fd、t、n、1、j、q、x、y、w和韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。2、导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母ie和整体认读音节ye1、学习ie和ye的读音和四声。a、借助图画读准音。♦出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子树有关的东西（如椰汁、椰树、椰子糖）1.学生试读图卜*的ie、ye。♦交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。

4、2.教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。3.学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。1.同桌互读互检，教师巡视、指导。b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？同桌互说，全班交流。c、学习ie、ye的四声。1.小老师按四声顺序领读。2.打乱顺序开火车读。2、学习拼音。a、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、1、q、X。（展示课件b、学习上述声母与ie相拼的音节。1.复习两拼音的方法。2.出示相关音节（带读

5、），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，小老师领读。♦借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语事句子。小组内互相说，指名说。3、指导卞〕写ie、ye。a、识记字形。ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母Ue和整体认读音节yue1、学习Ue和yue的读音和四声（教学方法、步骤与ie、ye教学相同）提不：♦教师范读Ue后，要引导学生将tie的发音特点（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿、练读。1.比较tie与ie在字形上的区别和联系之前，先

6、复U复上两点省略规则。2、学习拼音。a、学生看课本，试着拼读n、1、j、q、x与tie相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。c、出示带调音节nue>1ue>jue>jue>jue、jue>qQe、que、que、que、xtie、xue>xue、x（ie。学生开车读，全班齐读。d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。3、指导书写Ue、yue。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字1、大屏幕出示31页的情境图，学生自由观察、各抒己见：你看到丫什么？课后，你跟

7、小朋友做（玩）什么也“有趣极了”？2、读句子、识字。A、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼，读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。］b、练习拼读音节词：ajia,diefeijl,zubtiehua,nieniwawa,youq（io♦同桌互读，指名读。♦游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。c、比赛朗读句子。d、学习生字“家、飞、机、有”。1.带拼音读，去掉拼音读。2.给这四个生字找找朋友（组词）。♦联系生活，识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记它们？五、巩固练习引导学生龙活虎自编儿歌或顺口溜记牢

8、ie、tie和yue。（例如:“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）第二课时教学要点：复习，学习特殊韵母er，看图读音节词，读儿歌、学生字；复习巩固；完成作业。教学过程：一、复习导入1、师生问答，复习ie、tie、yue。如教师问“谁是整体认读音节