学课堂 智释放 新飞扬

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1、学的课堂智的释放新的飞扬——《全国小学数学课业革命——高效课堂研讨会》心得上个月，我参加了《全国小学数学课业革命——高效课堂展示及研讨会》，会上有幸聆听了几位特级教师高屋建瓴的报告，欣赏到他们精彩纷呈的课堂，充分地感受到了数学教学的魅力。徐长青老师的《退中的数学》一课语言幽默风趣，让我感觉学生们不是在上课，而是他和学生在合演一台小品。徐老师在课堂上并没有把解决问题作为最终目的，而是运用风趣幽默的语言向学生传达了这样的一个观点：“退，退，退；进，进，进；回头看，找规律。”学生在学习的过程中不仅学习到了数学知识，还充分彻底地感受到学习数学的思维方法。最终解

2、决本课的问题已显的不那么重要了，重要的是学生在此过程中将“知难而‘退’”这种学习数学的思维方法内化成自身解决问题的能力，这将对他们终身受益，也将成为他们今后人生道路上的“法宝”。刘松老师的《认识方程》一课，以“提出问题”——“解决问题”的方式来学习方程。刘老师的教学语言风趣幽默，带一点南方口音的普通话，还时不时的会问“ok？”，会亲切得称呼学生们“小鬼”、“宝贝”，课堂上不时传来笑声和掌声，使学生感受到了数学带来的思考和快乐。刘德武老师教学《阅读资料·数列》时，从老子的话“天下难事做于易”引入，让学生再现了斐波那契数列的探究过程。并且他丰满了“阅读资料

3、”，呈现了大量斐波那契数列在大自然的鲜活画面：海螺的螺线、花的瓣数、树杈的数目、种子的排列、钢琴键盘的黑键给每一位学生和与会成员都带来了美的享受。整节课他不但抓住了孩子们的心，也紧紧抓住所有老师们的心。这正是刘德武老师"跳出数学教数学"，"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格的展示。随后刘德武老师又进行了《根据学生需求设计教学内容》的讲座，刘老师的讲座观点鲜明、立意深刻，列举了很多生动的实例，耐人寻味、发人深省，让人不禁赞叹这些“点子”匠心独到。短短的2天时间里让我近距离地接触了名师，聆听名师专家的课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功

4、底，以及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题，解决问题。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，现在，我也跟大家交流一下我个人听课后的一点肤浅的看法。一、还数学课堂安静，理性务实听完课后，我最大的感受是：今天的课跟课改之初所盛行的课大有不同，以前的优质课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的是声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望而不可及。而今课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返

5、璞归真，理性务实，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂的抽象性和逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。二、激发学生参与探究，等待学生每一节课中，都给我印象最深的一个字是“等”，教学中很多时候需要我们教师耐心地等，等是一种对学生的关爱，能更好地激发学生的参与。课堂上我们一定要等全班同学都在想，都有了一定的答案后，再叫同学代表发言，否则学生再怎么想说也不要理他，如果老师很快让那几个思维快的同学把答案说出来了，那同时也就为其他同学对这个问题的思考画上了句号，因为学生会这样想，既

6、然答案都出来了，如果我再去思考，去举手发言，那不是多此一举吗？这样只是有部分学生参与的课堂，不能算是有效的课堂。例如徐老师《退中的数学》中一开始变了一个魔术，在桌子下面撕纸片，请学生猜猜看，现在是几张纸？学生思考片刻。生1：是四张。师：为什么？生1：因为我听到了两声“哧啦”声，第一声是撕成了两张，第二声应该就是四张。这时如果是我在上这样的课，肯定到此为止，可是徐老师并没有嘎然而止，继续问“还有吗？”等待片刻，说“不着急，耐心等待，很多同学还在思维的路上。”生2：是三张，第一声撕成了两张，第二声是把另一半撕成了两张，这样合在一起就是三张。生3接着说：是二

7、张，第一声撕成了二张，第二声没有撕开。”生4接着说：是一张，第一声没有撕开，第二声还没有撕开，所以是一张。徐老师不急不忙地说：“你们说的都对，只要是你们认真思考的正确想法都对，可是徐老师这儿只有一种答案，数数看”学生跟着徐老师的手势一张一张地数起来。多么巧妙的等待，多么耐心的等待，让学生有足够的时间去思考问题的答案，正因为这样才出现了意想不到的效果------竟然出现了四种答案。徐老师在“报告”中还说，等待分为第一等待时和第二等待时，“第一等待时”是给学生足够的思考时间；“第二等待时”是等待学生回答后，等待足够的时间才能评价学生的答案。也就是说，老师不

8、要给学生任何暗示，说得对或错，不要急于评价，要让学生大胆说出自己的真实想法，这比什么都重要。这