浅谈记叙类文体中的描写

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1、浅谈记叙类文体中的描写【摘要】阅读能力是一个现代公民必备的能力，而现代文阅读又是高考必查之项。其中记叙类（文学类）与社科类作品成为考查的两大内容。本文就记叙类作品中的描写手法作一粗浅探讨，以使学生在阅读该类文章时更得心应手。　　【关键词】现代文阅读记叙类文章描写手法　　【】G632【】A【】1674－4810（2011）07－0087－02　　　　阅读能力是一个现代公民必备的能力，也是学习型社会对人的基本要求。中国传统的阅读从内容上来说，主要是指阅读文学作品，而现代文阅读则是为了获取信息、掌握知识、鉴赏评价。阅读的内容也由记叙文、议论文、说明文、散

2、文扩展到各类文章。其中，高考记叙文阅读题选用的是融记叙、描写、议论、说明、抒情多种表达方式于一体的复杂记叙文。必须让学生熟练掌握这五种表达方式，对其了然于胸，这样在阅读时才会高屋建瓴，做到游刃有余。今天，笔者结合自己的教学实践先谈谈记叙类文体中的描写。　　描写就是对人物、事件、环境进行具体的生动的描绘和刻画，使客观事物的特征形象地再现出来，给读者深刻的印象和感受。如果说引人入胜的文章是颗珍珠，那么描写就是珍珠所绽放的熠熠光彩。记叙类文章，即散文、小说中的描写就好比一位绝色佳人，“浓妆淡抹总相宜”。描写因分类标准不同而结果相异，笔者将从描写的对象、描

3、写的途径、描写的细致程度对其做一些粗浅的探讨。　　一鱼与水——人物描写和环境描写　　从描写的对象出发我们可以把描写分为人物描写和环境描写，这二者就好比是鱼和水。记叙类文章除少数是以自然界为描写对象外，大都离不开人，可以说人物是这类文章的核心所以我们在阅读文章时必须在人物描写上下工夫。　　1．个性鲜明的人物描写　　经典的作品是把人写活了的、是圆形的、个性鲜明的。我们把性急刚猛的人称为“猛张飞”，把工于心计的人叫做“活曹操”，而这鲜活的人物是缘于对人物进行了多个方面的刻画。人物描写主要有肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。　　（1）肖像描写是通过对

4、人物的容貌、体态、神情和服饰等外貌特征的描写来揭示人物性格的一种手法。它又可分为静态描写和动态描写两方面。静态描写着重描绘人物的体态相貌以增强人物的形象性；动态描写则着重描绘人物神态、表情，以揭示人物的心理活动和精神世界。二者相辅相成，都要求抓住人物身上最富有个性特征的东西进行描写。如《祝福》中对祥林嫂的三次肖像描写和《故乡》中两次对闰土的外貌的刻画，都准确地抓住了人物的特点，形象地描绘了他们的五官相貌、服饰衣着和姿态神情，并且深刻地透视出了其内心世界，烘托了性格，实现了主题。　　（2）语言描写。是文章中通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。语言是

5、人物思想和性格的外化，写人物的语言一定要符合人物的身份，要选用最富有个性特征的言语。如《林黛玉进贾府》中王熙凤的机智狡黠、圆滑逢迎的性格，全是通过她又哭又笑的个性化语言表现出来的。人物语言有：对话和独白两种。对话是人物之间的谈话，独白是人物独自的讲话。有的独白并不说出来，称内心独白，属于心理描写。　　（3）行动描写。文章中通过描写人物的行动来表现人物性格的一种手法。它可以真实地展示人物的性格及其发展。优秀的总是让人物少说多动，并善于选择符合人物的身份、最能体现人物本质特征的行动进行描绘。《项链》中主人公玛蒂尔德在向朋友借得项链后，兴奋喜悦的心情就是

6、通过“搂、吻、跑”几个动作形象再现的。《药》中写：“黑的人便抢过灯笼，扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说：这老东西……”一句话，几个动作，一个凶恶、蛮横、粗鄙、贪婪的刽子手便跃然纸上了。　　（4）心理描写。文章中直接描写人物内心活动的一种手法。它能细腻地展示人物的内在特征，表现人物的思想感情。《变形记》通过格里高尔复杂而痛苦的内心刻画，向我们展示了那个人情淡薄冷漠的非人社会。《项链》中，玛蒂尔德一心想跻身上流社会的白日梦，也是一段精彩的心理描写，它向我们展示了主人公爱慕虚荣的个性，为情节发展做铺垫。　　2．不可

7、或缺的环境描写　　环境是人和故事的家园，“一方水土一方人”，文章中人物性格的形成和发展与环境是和谐一体的。阿Q的故乡是未庄，翠翠的身影出现在湘西的边城茶峒而不是繁华都市。环境描写分两类：一类是社会环境描写；另一类是自然环境描写。　　（1）社会环境描写。社会环境也是描写的对象。描写社会环境，能够交代人物活动的背景，写明事件发生的时间地点，也能渲染气氛，表现主题。如小说《高女人和她的矮丈夫》的社会环境就是文革那个特殊的历史时期，文中的“团结大楼”就是一个缩小了的社会，成为小说情节发展的典型环境。《孔乙己》的开头，勾出了当时江南的风俗画面。把酒客的样子、

8、酒店的格局都生动地描绘出来，既交代了故事发生的环境，又介绍了社会风俗，增强了作品的真实性。　　（2）自然环境描写。自然环境