高一班主题班会：珍惜今天

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1、高一班主题班会：珍惜今天文章来　　源初中教师网w9　　1　　教学目的：通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，并且明确要如何珍惜今天。　　教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。　　教学方法：诗歌呼应导入；故事情感交流；问卷调查　　教学过程：　　1导入　　以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。（《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）今日歌　　今日复今日，今日何其少。　　今日又不为，此事何时了？　　人生百年几今日，今日不为真

2、可惜.　　若言等待明朝至，明朝又有明朝事.　　　　高一班主题班会：珍惜今天文章来　　源初中教师网w9　　1　　教学目的：通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，并且明确要如何珍惜今天。　　教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。　　教学方法：诗歌呼应导入；故事情感交流；问卷调查　　教学过程：　　1导入　　以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。（《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）今日歌　　今日复今日，今日何其少。　　今日

3、又不为，此事何时了？　　人生百年几今日，今日不为真可惜.　　若言等待明朝至，明朝又有明朝事.　　　　高一班主题班会：珍惜今天文章来　　源初中教师网w9　　1　　教学目的：通过讲述身边的故事，让学生明白珍惜今天的重要意义，并且明确要如何珍惜今天。　　教学重点：让学生在故事中得到启示，能够进行自我反省，从而学会珍惜今天。　　教学方法：诗歌呼应导入；故事情感交流；问卷调查　　教学过程：　　1导入　　以《今日歌》导入，邀请学生进行诵读，以明确班会的主题。（《今日歌》今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明

4、朝事。）今日歌　　今日复今日，今日何其少。　　今日又不为，此事何时了？　　人生百年几今日，今日不为真可惜.　　若言等待明朝至，明朝又有明朝事.　　　　。　　　　2讲述吴子尤的故事　　在明确班会主题后，对学生提出是否珍惜今天的问题。从而引导学生共同分享关于吴子尤的故事。　　．　　　　　　　　　　（请一位同学在背景音乐的配合下朗读文章）　　吴子尤的生与死　　子尤是个早慧的孩子，尤其是在文学方面，他早早就显示出了天赋。4岁时，他迷上了听故事，5岁开始模仿相声，6岁爱上了看电影。8岁开始写文章，9岁开始写诗。曾获“世纪杯”“春蕾杯”征文大奖。他曾经狂妄地说：“20世纪出

5、生的天才作家里，女的只有一个，张爱玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13岁是他因患纵隔恶性肿瘤而进了医院。“一次手术，两次胸穿，三次骨穿，四次化疗，五次转院，六次病危，七次吐血，八个月头顶空空，九死一生…‥”但他却说“生病以后，我渐渐认识到，人活着是为了感受人生，明白人生的意义，怎样活比活本身更重要。”他十分珍惜时间和生命。他在病痛中仍坚持写作，他的作品集《谁的青春有我狂》（包括诗歌，散文，随笔，杂文和小说合集）得到了文学界的认可和好评。在他生命的最后时期还写了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他认为自己这一生并没有因为疾病而浪费，相反他珍惜他的一切，包括日夜

6、折磨着他的病魔。而对病魔，他大声地喊到：“十分快活！”他用心珍惜着每一个生活细节和每一次与病痛抗争的经历。他用热情，乐观还有文字与生命赛跑。他走了，却是带着微笑离开的。他留给大家的不仅仅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，热爱生命的精神…‥　　　　听完子尤的故事,不知大家作何感想,一个年仅16岁的少年,他的一生虽然短暂却着实让人惊叹.他用笔杆子记下了生命旅程中的点滴,他用心珍惜着每一次活下来的机会,他用乐观和笑容超越了自己和病魔.他有这样一段关于肿瘤的描写.　　关于肿瘤　　　　上帝准备送一个金灿灿的肿瘤给一个人，送给谁呢？他怕胆小的人支持不住，又怕坚强的人平淡地忍受，

7、所以要送给一个乐观的人，而乐观挺下来的人，光笑没有回味，他就准备送给我，我是超越一切的！我把这叫享受。　　读完这段话,我深受感动。小小年纪就有如此的人生感悟，的确让人佩服。难怪2005年9月，李敖在北大演讲后亲自去看望子尤，并且十分欣赏这位少年，被媒体称为“狂妄老少的相见”。　　（展示子尤的相关图片）　　　　3．问卷调查　　听完子尤的故事，你是否想起了什么？是否问过自己，这些日子以来，自己是否珍惜今天拥有的一切？现在请拿出纸和笔。　　1.你珍惜今天吗？　　A珍惜B不够珍惜C不珍惜　　2.珍惜今天，你觉得都珍惜什么了？　　A时光B健康C友情　　3.你对升高中读书的

8、机会有没有看法？　　A自