传染病预防——艾滋病--吴群英

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1、传染病的预防——第三课时：艾滋病（AIDS）苏州市吴江区实验初级中学吴群英一、教学指导思想依据新课程理念，结合本节课的具体内容，主要从体验性教学的角度进行设计。即让学生从个体亲历阶段（图片的观察，资料的分析）——对亲历的反思——形成概念——转变观念——学以致用——心之希冀这六个环节进行。注重引导学生对现实的认识，对生活的体验，对精神的感悟和对未来生活的态度，希望学生能从这节内容的学习中，体会到：预防艾滋，从我做起；相互关爱，共享生命；关注艾滋，付诸行动；善待自己，关爱他人，感受到联系生活的教育所具有的感人魅力。二、教学目标1

2、、知识目标（1）了解艾滋病的病因、病症。（2）能说出预防艾滋病的一般措施。（3）能为预防艾滋病做一些有意义的事情。2、能力目标（1）在学生收集资料的基础上，能对资料进行处理、分析，认同预防艾滋病的一般措施，并应用到实际生活中去。（2）通过问卷调查、角色转换活动，培养学生参与探究、乐于探究、善于探究并分析的能力。3、情感态度与价值观目标（1）体验艾滋病的传播，关爱生命。（2）感知养成良好的生活习惯对预防艾滋病的重要性。（3）确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。三、教材分析学会传染病的预防，是健康生活的基本能力。艾滋病是当代严

3、重威胁人类的传染病，本教材单独列出，以便在青少年中强化教育。教材要求学生通过各种渠道，调查艾滋病的传播途径、对人类的危害和预防措施等，撰写小论文或制作宣传报等，进行讨论、交流与展示，实现自我教育和教育他人的双重效果，共同对抗艾滋病。四、学情分析教学重点运用预防艾滋病的一般措施指导健康的生活。艾滋病中的传染源、传播途径和易感人群的三个环节及预防措施，学生在通过体验、换位思考和问卷调查等活动后，共同讨论获得，这是知识点的重点。但学习知识是为了运用知识，所以在教学过程中，能力目标和情感目标的落实是对知识目标的强调和升华，这才是本节

4、内容真正的重点。教学难点艾滋病的预防措施的实施。艾滋病是当代严重威胁人类健康的传染病，是不治之症。对于学生来讲，能从自己做起，能自觉养成文明的卫生习惯和选择健康的生活方式，远离艾滋病。但在与病人接触的过程中，3会有来自自己、家人和社会的压力。要从根本上消除这种过虑，不是一节课就能解决得了的，因此，要将教学延伸到课外，让学生和周围群众一起，共同架起抗击艾滋病的铜墙铁壁。五、教学过程追根溯源。伴随着“西游记“主题歌，学生观看三张非洲绿猴的图片，是它们把一种非常可怕的疾病———艾滋病（AIDS）传染给了人类。接着展示艾滋病患者的数

5、据，让学生了解，现在全世界的艾滋病患者数量已很惊人，且有向低龄化发展的趋势，使学生感悟到艾滋病是一种传播速度很快的传染病。从而产生迫切学习这一内容的心理。可怕病症通过图片的展示，让学生对艾滋病的病症有一个感性的认识。也迫使他们去查找资料，去更深层次的学习，最后由学生归纳艾滋病的病症，主要表现在六个方面，它能彻底摧毁人体的免疫系统，引起一系列的并发症，死亡率极高。1、一般性症状：持续发烧、虚弱、盗汗、全身浅表淋巴结肿大，体重下降在三个月之内可达10%以上，最多可降低40%，病人消瘦特别明显。2、呼吸道症状：长期咳嗽、胸痛、呼吸

6、困难、严重时痰中带血。3、消化道症状：呕吐、腹泻、严重时可便血。4、神经系统症状：头晕、头痛、反应迟钝、智力减退、精神异常、抽风、偏瘫、痴呆等。5、皮肤和粘膜损害弥漫性丘疹、带状疱疹、口腔和咽部粘膜炎症及溃烂。6、肿瘤：可出现多种恶性肿瘤，位于体表的卡波希氏肉瘤可见红色或紫红色的斑疹和浸润性肿块。换位思考艾滋病是可怕的，是不治之症。之所以肆虐全球，是它具有惊人的传播速度。但生活中，由于种种原因确实存在着这样一群艾滋病患者。对于他们，我们可以做些什么？下面有一个调查问卷请大家作答：１.假若你得知社会上某人患艾滋病，你认为应该如

7、何对待他？（出现的答案有：隔离，消灭。）２.假若此艾滋病患者是你的同学，你应该如何对待他？（出现的答案有：不允许他来上学或自己转学，不再与之来往。）３.假若此艾滋病患者是你的亲人，你应该如何对待他？（出现的答案有：送其到医院隔离治疗，定期前往探视。）４.假若此艾滋病患者是你本人呢？（竟有一些学生回答：不活了。）从学生的回答中可以看出，学生对艾滋病存在着恐惧，对ＨＩＶ感染者和艾滋病患者充满着歧视。而实际上，现在社会上有许多人也存在着这种心理疾病，即“恐艾症”。这很大一部分原因是对艾滋病这一疾病缺乏了解。分析病因我将学生分成八组

8、，然后进行了讨论、归纳，得出总结：艾滋病，中文全称“获得性免疫缺陷综合症”，是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种传染病。艾滋病病毒能攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫系统等造成感染，死亡率极高。艾滋病流行的三个环节：传染源：艾滋病病毒携带者和艾滋病患者；传播途径：母婴传播、性传播、血液