如何面向学生主体与项目驱动设计软件工程教学模式.doc

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1、如何面向学生主体与项目驱动设计软件工程教学模式摘要：提出了面向学生主体和项目驱动的软件工程教学模式。从开展以学生为主体的理论教学过程、实施基于项目驱动的实践教学环节、制定符合教学特点的课程考核体系三个方面出发，对该模式进行了研究和探讨。关键词：软件工程；教学模式；软件工程；学生主体;项目驱动Abstract：Astudent-orientedandproject-drivensoftwareengie.Fromstudentstocayofthetheoryofteaccess,basedontheimpoject-drivenpractilopmentofeduc

2、ationcteristicsofthecouminthreeaspects,thedanddiscussed.neeringteachingmodrryoutasthemainbodhingandlearningprolementationoftheprceteaching,thedeveinlinewiththechararseevaluationsysteemodelhasbeenstudiKeywords：softwareengineering；teachingmode；softwareengineering；student；project-driven1引

3、言长期以来，在我国《软件工程》课程教学中强调理论学习而忽视实践能力培养的现象比较普遍，现有的国内不少教材对实践能力的培养重视不够，表现为：①教材中的案例缺乏完整性、统一性和实用性；②缺乏与理论教学相适应的实验教材。EVELYN等在他们的著作《Project-BasedSoftwareEngineeringAnObject-OrientedApproach〉〉中强调了学生具备开发项目经历的重要性，认为现有的教材过分强调软件工程理论的教学，不能有效地培养学生的软件开发技能。由于缺少软件开发各个阶段的经历，因此，学生较难理解、掌握所学的课程内容。我们主要围绕《软件工程》课

4、程的内容体系、教学方法、课程考核等方面对该门课程的教学模式进行了改革，其根本思想是开展以学生为主体的理论教学过程；实施基于项目驱动的实践教学环节；根据教学过程的特点，制定该课程的考核体系。我们把改革后的、新的教学模式称为“面向学生主体和项目驱动的软件工程教学模式”。2开展以学生为主体的理论教学过程建立合理的课程内容体系建立合理的课程内容体系首先应合理地选择教材，我们选用的教材为ShariLawrencePfleeger编著的《SoftwareEngineering(TheoryandPractice)K该教材内容的特点是：①理论性，教材比较全面地介绍了软件工程中的基

5、本原理、概念和方法；②实践性，课程的内容体系强调基本原理、方法在实践中的具体应用；③先进性，教材较为详细地介绍了软件工程中的新技术、新方法。同时，我们选用的辅助教材为清华大学张海藩编著的《软件工程导论》。其次，应根据学生的培养方向、学时数等因素对所讲授的内容作必要地取舍。我们以传统的生命周期方法学和面向对象方法学为主线，建立了课程内容体系，参考国内外先进的软件工程理论和应用实例，对教学内容进行了必要的补充和删减；以培养学生的软件开发过程中的技能为目标，制作了内容丰富、联系项目开发实际的多媒体教学课件；建立了较为完善的软件工程典型项目案例库，为每一个案例提供详细的分析

6、说明；编写了供实践环节使用的《软件工程项目案例实施指南》。开展以学生为主体的案例式教学在教学过程中，开展以学生为主体的案例式教学，克服了传统的“教师教、学生学”的模式。在课程的开始，即将学生分为若干个项目小组，并为每个小组确定一个负责人，各个项目小组选定一个互不相同的项目，并明确所选项目的总体要求及考核标准。教师以一个完整的项目案例贯穿于整个理论教学过程中，学生则带着自己项目中的问题去理解、思考教师所讲授的内容。学生的作业主要体现为项目的阶段性的分析和设计文档，项目小组的成员在讨论、协作的基础上，每次均以小组的形式提交作业。建立《软件工程》课程教学资源平台该课程的教

7、学辅助资料围绕《软件工程》网络课程建设而展开，所建设的网络课程主要内容包括：教学大纲，教学内容，电子教案，课程习题，模拟试题，多媒体课件，实验部分，课程评价反馈等。建立网络课程平台的目的是为了便于学生进行网上自学、讨论交流、作业提交、在线测试、教学效果评价等功能，充分发挥学生在学习过程中的主体作用通过该门课程的理论教学改革，学生普遍反映能够较好地理解、掌握软件工程项目的开发理论和方法，和单纯的理论教学相比，改革后的教学方式更容易让人接受，学习的主动性得到了提高。3实施基于项目驱动的实践教学环节我们把实践教学和项目开发相结合，实施基于项目驱动的实践教学环节。不同的