谈高中美术教学中的审美教育

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1、谈高中美术教学中的审美教育河北省黄骅市职教中心张红臻（摘要）作为美术课，既是工具课，乂是美育教育课。而美术课中的美育成份是开展美育教育的重要功课。因此，我们要利用美术中的美育资源，积极开展美育教育。（关键词）审美教育开展美术教学高中生审美教育又叫美育教育。在新时期素质教育的大环境下，美育教育作为“五育”之一，是开展对青少年进行政治思想的好形式。我们尤其要利用美术教材中的美育因素对青少年学生开展美育教育。美育教育，这是一种与美的感受相结合的有教育作用的思维活动。美术教育是实施美育的重要渠道，而审美教育是美术教学的

2、主要任务之一。在美术课中，就蕴含着许多的美感因素，是教师对学生进行审美教育取之不尽的资源。因此，作为一名美术教师，要十分注意培养学生的审美情趣，充分发挥美术教学应有的教育作用。审美教育，应该贯穿美术教学的始终。1引导学生学会欣赏，进行审美教育无论是别人的美术作品，还是自己的美术作品，都是艺术品，它是否有价值，就要由人欣赏。欣赏成了一种美育素质。在美术教学之中，我们要引导学生学会欣赏，从而进行审美教育。学生要学会欣赏、教师首先学会鉴赏，对于要学习的内容，教师首先要作深刻的鉴赏，包括作品的国度、时代背景、作者生平、

3、趣事，做到知古今，识左右，把这些以故事形式讲出，使学生的注意力高度集中，从而达到需要的效果。欣赏风景画时，可以引导学生感受画面呈现树木的多姿、花草的繁茂等自然的形态美，欣赏人物画时，引导学生感受人物形体的对称美和比例的协调美。通过作品欣赏，教师在美术鉴赏教学中要给学生认真分析作品充满活力的表现形式和作品蕴含的丰富情感，加深学生对美术作品形态、形式、内容及意义的理解，使学生获得深切的审美体验。2在美术教学中，引导学生学会评价美术作品，进行审美教育在美术教学之中，我们不仅要求学生能创作自己的美术作品，而且要求学生能

4、评价美术作品。通过学生对美术作品的评价，提高学生的审美能力。审美能力的培养，让学生能区别鉴别不同的美术作品。在美术作品欣赏的过程之中，才能逐步提高自己的美术素质，审美能力。开展对美术作品的评价课，学生能积极思索，大胆评价，合理评分。在学生自作，大家评价的过程之中，锻炼了自己的欣赏能力，提高了自己的审美能力。而且每一个学生都受到了一次很好的审美教育。3在美术教学中，创设环境，培养学生的审美意识在教学中，可以经常开展美术创作活动课，或者带学生到大自然中去体验，去感受。在好的环境中去培养自己的审美意识。可以经常举办人

5、小画展来展示学生的一些得意作品，互相交流，有吋到外面看些重要展览，有吋应十分注重对原有的视觉艺术加以包装，让多媒体走进课堂，为美术作品的再包装提供物质基础，通过“声”、“光”、“色”使形象内容更加形象。学生兴趣更加高涨，再授以创作技巧。为了上好《旅行团的旗帜和标志》这课时，我在两周前布置此课题，便于学生有思想准备，到课外收集资料，并记在心里，并且我画一些简单旗帜和标志的示范，在多媒体播放学生边看，我边讲解旗帜和标志的外形设计，这样打开学生思路，学生们看范画非常惊奇，注重力和好奇心非常高，这吋告诉他们在创作上不必

6、固定在书本上的范画和老师讲的范画上，可以自己发挥想象创作。在我的语言中激励中，学生感受激情。通过我声情并茂的声咅把学生带入艺术殿堂中，激发了学生想象和创作，都想试•一把，有的学生画的是我县黄龙溪古镇的旗帜和标志，奋的学生画的是金沙遗址的旗帜和标志……学生们像做游戏似地忙开了，表现自己其乐无穷的热闹的心理世界。学生不仅能得到创造美的喜悦，更能得到美的享受。大自然中处处可见到美，拔地而起的高层建筑、高雅的室内装潢、优美的现代城市雕塑等都给人以一种美感，教师要积极引导学生去发现美，从而感受美，同时帮助学生正确认识自然

7、美与社会美的相互关系。美术教育是一种创造性的教学过程，形式应是丰富多彩的。学生在成功的美术教育中得到的，将是审美艺术的熏陶和整体素质的提高。美术不限于绘画。随着商品经济和科学技术的发展，美术的触角已伸向了商品经销、印刷工艺、建筑装饰和服装设计等广泛的领域。新编美术教材中，列入了诸如纸盒包装，广告招贴、标志设计、壁挂设计、服装设计、折纸建筑等内容，都是为了教给学生实用美术的知识，并训练其进行实际设计的初步技能。在高中美术课的教学中，教师应牢牢把握住审美教育这条线，切忌把教学变成“蜻蜓点水”，不深不入。应把审美教育

8、提到一定的高度，因为这关系到整个中华民族的未来文化艺术素质的提高。教师要善于把学生的思想引入到教材所开设的艺术乐园中，激发他们热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。这是我们每位美术教师应该负起的责任。在教学之中，我们要注意教学的总结性。在教学之中，我们所说的总结性就是边教学边总结。我们的教师既枳负指导学生学习的重任，同吋，也扪任着进行理论方面的责任。可以说，只有具备了教学实践指导能力