初中诗歌鉴赏专题复习.ppt

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1、诗歌鉴赏专题复习（一）相关知识回顾1、把握概念诗歌是与小说、戏剧、散文（广义）相并列的一种文学样式。它按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感、丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。2、诗中的意象和意境意象：指诗人写进诗歌中，参与了诗人的主观感情和认识倾向的具体物象。它既可能是我们随处可见的物象，但又与我们看到的物象有着本质的区别。意境：就是由无数个意象共同组成的，能准确地传达诗人思想感情的那一幅幅生动传神的画面。其中，意，指思想或情感；境，则指的是画面。古代诗歌中的典型意象明月：寄托对家乡、亲人的思念夕阳、暮色：多给人以失

2、落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。春水：这一意象常用来比喻愁怨的浓厚和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。……（二）诗歌知识盘点（准确区分相关概念）2、常见修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、互文等等3、常见表现手法：象征、对比（映衬）、直抒胸臆、间接抒情（寄情于景、借物抒情、用典寓意、托物言志、托物言理、以

3、物喻人）、虚实相生、动静相衬、声静相衬、哀乐相衬、点面结合、抑扬结合、白描手法、借古讽今、想象、联想等等。1、表达方式有：记叙、描写、议论、抒情7、涉及语言特色的词语：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸雄奇、含蓄隽永、简洁明快等。4、诗歌的艺术风格（关键词）：雄浑、豪放、沉郁、婉约、悲慨、旷达、恬淡等等。5、概括思想感情常见关键词：迷茫惆怅、寂寞伤感、孤独烦闷、恬淡闲适、旷达乐观、离愁别绪、坚守节操、忧国忧民、慷概激昂、缠绵、洒脱、无奈、愤懑、辛酸等等。6、涉及“作用”的相关字词：深化意境、深化主旨意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。提示：考试题型

4、：（1）字词型。赏析重点字词的表达效果。（2）名句型。按题目要求赏析名句。（3）表达技巧型。赏析诗歌的表达技巧。（4）语言特色型。从语言特色的角度对诗歌进行鉴赏。典例分析（一）字词型许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。重点关注：动词、形容词。鉴赏其用法及效果。答题模式：①带词解句（包括词义及其涉及的手法）+②该种手法的艺术效果（关键词）+③表达的思想感情（或收到的艺术效果）。春望——杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。体会颔联中“溅”“惊”二字有着怎样的表达？答

5、：“溅”、“惊”二字使用拟人手法，不仅使表达鲜明生动，而且大大增强了诗歌的表现力，生动形象地抒发了诗人的伤国思家之情。望岳－－杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。练习1：请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析答案示例：“钟”字赋予了大自然以人的情感，仿佛是大自然善解人意，把泰山营造得如此神奇秀丽，从而生动的表现了泰山的秀丽神奇。也自然地流露出诗人登山时的喜悦之情。使至塞上——王维单车欲问边，属国过居。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕。练习2、颈

6、联中的“直”和“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。答案示例：“直”写出了大漠中烽烟特有的劲拔、坚毅之美；“圆”则写出了诗人当时独有的亲切温暖而又苍茫的感觉；这两字不仅准确描绘了塞外雄奇壮观的景象，而且表现了诗人真切的感受，巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。课堂即时练下列加点的字各有妙处，请鉴赏分析1、气蒸云梦泽，波撼岳阳城——(《临洞庭上张丞相》)2、星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜书怀》)2、星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，两个动词营造了一种雄浑开阔景象。1、“蒸”呈现出的是一派雾气蒸腾的景象，写出的是湖面上丰厚的蓄积

7、，以及对万物的滋养润泽之景象；“撼”则写了出洞庭湖汹涌澎湃的气势，撼天动地，极为壮观。技法指导小结把握词性，理解含义，弄清手法，分析效果。准确理解题干要求，抓住意象、把握意境灵活运用答题模式。层次清楚的进行解答。望岳－－杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（二）名句鉴赏型例如：“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生哲理是什么？例如：“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生哲理是什么？答案示例：诗句寓含的哲理是：站得高，方能看得远。只有登上绝顶，才能俯视一切；只有战胜困难才能登上人生的高峰，也才会享

8、受成功后的自豪与喜悦。游山西村——陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无