主题班会设计方案：时时刻刻注意安全

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1、主题班会设计方案：时时刻刻注意安全文章来　　源初中教师网w9　　1　　活动目的：　　通过本次主题队会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。　　活动形式：　　小品、比赛、小快板、游戏等。　　活动过程：　　主持：少先队员们，你们好！二年级三班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是新世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；

2、看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》——　　小品表演：剧1（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）　　　A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？　　　B：前天，是爸爸给我的生日礼物。　　　A：借给我跟踢吧，只要十分钟。　　　B：现在？　　　A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。　　　B：这可是在公路边，不行呀。　　　A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。　　　B：好吧！（A、B踢球两个来回）　　　A：看球！（球被踢到公路中间）　　　B：怎么办？我的球……　　　A：没关

3、系，我去捡。　　　B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……　　　A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）　　问：同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）　　　小结：是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？　　下面我们来进行选择题比赛。（课件出示）　　1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。　　2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。　　3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙

4、、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。　　4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。　　主持：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》——　　小品表演：剧2　　C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！　　（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？　　D：我，你李叔叔。　　C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！　　D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。　　C1：（开门，让D进来）　　D：（左看右看

5、）小朋友，你一个人在家呀？　　C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？　　D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。　　C1：（大吃一惊）　　D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。　　C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）　　下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。　　小品表演：剧3　　C2：（读白）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，　　这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？　　D：我，你李叔叔。　　C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？　　　D：噢，我是新来的，

6、时间不长，是你爸爸让我来东西的。　　C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。　　D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。　　C2：有络腮胡子吗？　　D：没有。　　C2：戴眼镜了吗？　　D：戴了。　　C2：哦，你是来拿公文包的吧。　　D：是的。　　C2：那你等着，我去拿。　　D：哎，你开门呀！　　C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。　　主持：看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果的情况

7、发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）　　主持：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。　　但放鞭炮，也要注意安全，请听快板——　　快板表演：剧4（人物：E、F）（课件出示）　　合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；　　E：柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；　　F：点炮引，要用香，别用火柴打火机；　　E：哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；　　F：冲天炮，危险大，引起火灾害人家；　　E：别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；　　F

8、：放鞭炮，害处大，最好自己别放它；　　E：有的城市已严禁，我们带头来执行；　　合：来执行！　　主持：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。　　（课件出