学而时习之 不亦乐乎

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1、学而时习之不亦乐乎//-->学而时习之不亦乐乎————案例与反思徐矿集团权台矿校李明片断一：《沉香救母》师：沉香在奔往华山的路上是一帆风顺的吗？他遇到什么困难没有？生：遇到了许多困难！师：遇到了哪些困难呢？谁来读课文告诉我？生：（读课文）一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就……他一点也不在乎。师：看看这一节共有几句话，你能用序号标出来吗？生：共3句话。师：我请一位同学读第一句话。生：读“一路上，沉香不知翻过多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”师：听了这句话，我不由得想起了我们以前学过的一个词语，是在《大禹治水》这课里学过的，你知道是哪个词吗？生（一齐）：千山万水

2、。师：当年大禹治水为了察看地形，他走遍了千山万水，吃尽了……生（一齐）：千辛万苦。师：沉香为了去华山救母，也可以说是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦。他都吃了哪些苦呢？你能告诉我吗？生：读课文第2、3句话：“饿了就采几只野果充饥，渴可就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。师：你读到这儿，老师又想起了一段课文……生（齐说）：《青蛙看海》！师：哪段话？生：齐背“他们累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝几口山泉水……”师：这段话写青蛙在松鼠的引导下坚持不懈，顽强地登上了山顶。而这段话是心沉香怎样呢？生：坚持不懈。生：意志坚强。生：不怕困难。生：勇敢。……片段二：

3、《木兰从军》…………师：花木兰知道知己应该为国为家分忧，想替父从军，可她的家人能让她一个女孩子去当兵，到前线去打仗吗？生：不同意。师：书上说，木兰说服了家人，我们来想一想，木兰会怎样来说服家人呢？生：（一时沉默，不知道该如何表达）师：同学们还记得孔繁森是怎样恳求医生让他献血的吗？生：记得！当时我们还表演了呢。师：对！医生刚开始不同意孔繁森献血，经过孔繁森的再三恳求，医生只好勉强同意了。生：我会了，老师。（大多数同学跃跃欲试）老师指名回答，学生说话……反思：在这两个阅读教学的片段中，教师都引导学生回忆了以前学过的课文，回忆了以前的课堂上学生的一些活动。学生在学习新课的过程中，复习了以前的知识，

4、重温了以前的经历，将新旧知识结合起来，实现了新旧知识的瞬时连接。通过回顾，学生的思维打开了，尘封在学生脑海里的旧知识、阅读经验喷薄而出，与当前的学习情景融为一体、有机结合起来，从而解决了当前学习中遇到的困难。我觉得这样的教学是很轻松愉快的，也收到了事半功倍的教学效果。学生是愿意回忆的。毕竟学生经历的事情不多，他们没有多少事可回忆的，如果有事可回忆的话，他们是乐于去回忆的。回忆是件快乐的事，回忆知识更是快乐的。当学生们在老师的引导下忽然将现在的困难和过去的经验联系起来的时候，他们那欢欣鼓舞的样子，是会另老师也激动不已的。“复习是学习之母……善于帮助学生利用已掌握的知识不断进行新的观察的老师，能

5、达到这样一种效果，学生的知识越老，这种知识就越巩固。”这是苏霍姆林斯基说的一段话，我想应用在阅读教学课堂上也是不错的。学生在阅读课堂上获得的知识与经验，同样要在其后的学习中不断进行复习与巩固。这样的理念在苏教M的教材中就有充分的体现。在课文《台湾的蝴蝶谷》（苏教M小学语文二年级下册）一课的课后练习中，有这样一道练习题：读读句子：//-->（1）蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（2）木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。其中第一句话是本课中的句子，第二句话则是同册书《木兰从军》中的一段话。我想语文老师看到这样的练习都会明白教材编者的意图，这不正是孔子说

6、的“学而时习之，不亦乐乎”吗？在学习的过程中不断地实践运用学过的旧知识、旧技能，这会令学生高兴的，愉快的学习才是师生教与学求的最高目标。