2015年年度教育指标工作任务分解细化表

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1、2015年年度工作任务分解细化表乡镇主要领导、单位负责人签字:时间:年度主要工作任务(要点)具体工作任务(务必细化)每月工作日程安排目标要求工作措施责任科室具体负责人四、社会民生24.教育发展工作1、巩固率/入学率(%)紧紧围绕学校科学发展、学生健康成长、教育和谐进步三个方诎,切实加大控辍保学和招生劝学工作力度,学生巩固率和入学率W项指标达标。把降低中小学生辍学率作为工作的ffi点,落实政府、学校、教师、家庭依法保障适龄儿童、适龄少年接受义务教育的责任,做好控辍保学宣传教育工作,进一步完善控辍保学贵任制和责任追究制,强化政府和学校控綴保学的双线贵任。3月开学督导检査学生到位率小

2、学适龄儿萤入学率99.5%,巩固率达到95%;初中生毛3入学率96.95%,巩同率达到95%以上。深入每所学校进行检查4月10前对各乡学校再次检杏控辍保学工作。对各学校每周学生到位情况进行跟踪,学生数字进行详细统计。5月10前完成宣传册印制,重点对三类残疾儿童少年做好宣传,入学率达到50%。印制控辍保学宣传册,组织广大教师做好宣传教育.丁作,动员全社会力量积极参与劝学、保学和助学。7月1-5日,检査各学校开学师生到位情况。7月15日前完成六年级整班移交8月15日前完成入学通知工作;8月16闩至30闩,各乡镇学校开始一年级新生招生8月10日前下发新生入学通知;8月15円至20円,

3、利用2周时间下乡检杏学生到位情况和学校采取措施。9月上旬完成义务教育控辍保学宣传工作。印制《告家长的一封信》,宣传义务教育法、未成年人保护法等法律法规。10月-12月每周统计一次学生到位惜况。对各学校每周学生到位悄况进行跟踪,学生数字进行详细统计2、扫盲程度达到100%,复盲率控制在1%以内。印制扫官教材,加人对各乡镇扫盲W查督导力度,及吋发现问题,限期整改,促进全面达标。7月-12月进行5个月的扫盲教育扫盲程度达到100%,复盲率控制在1%7月1日开始,为各教学点、驻村工作队下发扫盲教材、教学用具,积极开展扫官教育。3、小学升学率对小学六年级毕业班加强教学管理,确保6月份学生

4、升学率达标。4月10日开始为期一周下乡检查教育教学。小学升学率100%,加大六年级毕业班督査指导力度;4月25日进行毕业班统考4月20日至30日,小学毕业班统考4、教学管理和教学质量评估加快学校管理常规化、规范化步伐,狠抓制度落实工作,不断增强学校吸引力,努力提髙教育教学质量和水平,加大•乡两级学校教研教改力度,狠抓屮小学校常规管理,广泛学习区内外先进的教育教学经验,不断提髙教师教育教学水平。加强对学校校长队伍的建没,髙度熏视班主仔队伍和教师队伍建设,合理科学调整学科教师结构,优化教学资源,继续加大培养、培训力4月10日至15日下发通知完成内地两藏班报名工作下发《内地西藏班考试

5、通知》,4月15日至30日网上录入进行网上报名录入工作。5月15日前整理教学管理文件细化教学管理出台《XX县教学管理文件汇编》6月11-13H小学内地西藏班考试完成屮小考两大考试6月1日前调整县招生考试领导小组6月9U召开a招生考试成员单■位会议6月21日-23日中考6月11-230,W大考试完成。度,在提高素质和教学质》与水平上下功夫,健全校长、班主任、骨干教师后备人才库。继续加大对各学校教育丁.作目标任务落实情况的考核。7月1日至31日各学校校本教研完成教师业务素质提升工程前期工作检查各学校教师业务素食提升工程;对校长队伍、教师队伍和班主任队伍进行培训8月1日至15円,新分

6、教师培训完成新分配教师培训工作进行力期一周的教师业务能力培训8月15-31U,开展贫闲大学生资助工作完成贫闲学生资助工作8月15Id前,印制《学生资助文件汇编》,对资助政策进行宣传。16闩至31曰,下发关于大学生资助工作的通知,8月底完成全县学生资助8月20-31日,全县统考工作完成完成全县中小学统考工作在8月25日前完成所有出卷、印卷工作,利用4天时间完成统考工作9月10曰前教育表彰完成学年教育表彰工作对全县2014-2015学年优秀教师、优秀教育工作者和单位进行表彰10月教师技能大赛完成全县教师技能人赛县电教室、教研室统一组织进行X赛11月开展全县教育质最考核完成全县年度教

7、肓质贵考核利用一个月时间,各科室fli据考核办法,对各学校进行教育教学质泉考核。12月10-16日,全县统考完成全县2015年度学由教研室根据统考耍求进行组织期统考5、学前教育在园人数髙度重视学前两年双语教育工作,以乡镇中心小学和村教学点为依托,通过改造、利用、撤并教学点和新建乡钺幼儿因等措施,积极开展农牧区学前两年双语教育。8月学前招生预备工作完成学前招生文件下发8月15円前,督导室下发2015-2016学年学期招生工作安排。完成学前教师培训工作8月中旬,县教研室、县幼儿园对学前幼教人员进

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