颐和园的廊与画教学设计

颐和园的廊与画教学设计

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时间:2017-11-14

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1、颐和园的廊与画教学设计【教学目标】  1.通过有感情地朗读课文,让学生感受颐和园之美。2.能联系上下文理解词语的意思,把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。【教学重点】通过有感情地朗读课文,想象词语所描绘的情境,感受长廊的美。【教学难点】对长廊建筑精美的体会,激发热爱祖国文明的思想感情。【教学准备】有关颐和园的长廊的资料和课件。【教学过程】一、       激趣导入:   同学们,我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克,瞧,他向我们打招呼呢。最近他想来中国颐和园旅游,他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》

2、,他就带着问题来向大家请教,这节课同学们要好好表现。  二、教学过程:(一)、学习第一部分1快来看杰克有问题了:请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么?生:自由读文,回答。2课件出示句子,过渡:这一句话是文章的中心句,这段就是一个总起段。(边板书:总)猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?生:介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。(二)、学习第二部分1.请告诉我长廊的建筑有什么特点?学生自由读文2——5段。2.师:哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术?用“——”画出来。3.造型绝(1)从什么地方可以看出长廊的造型绝?找出来,读一读

3、。  理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。看图师:“福到了”,什么福?生:“福气”“幸福”师:原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型,而且还有深刻的寓意呀。这造型可真是——”绝”!(竖起大拇指说绝。)师:这里运用了什么写作手法?生:列数字和打比方。汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。3.位置绝A.找出描写长廊位置绝的句子读一读。(生:北倚万寿山,南临昆明湖。出示图片)生:从气候上看,冬天……夏天……师:从气候上看的确绝妙,真是冬暖夏凉呀!这位置还有什么绝妙的?生:从环境上看,长廊依山傍水……(出示图片)师:这么说来,这个颐和园

4、长廊的位置可真是——绝呀!学生一边读,一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。 4.结构绝师:这颐和园长廊的结构绝,作者是怎么描写的呢?引导:这个长廊长728米,可真是名副其实的长廊啊。这么长的廊居然没用一个钉子!(出示图片)重点理解“斗拱结构”。体会哪个字能让人体会到出乎人意料,意想不到。(“竟”)指导朗读。5.这一部分里,写出了长廊是建筑美学的典范。 为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子,齐声朗读。感受“中轴线”的作用,理解什么是“中轴线”。带上杰克一起去看一看这美丽的长廊吧?(出示图片)6.小结:这一部分是从

5、四个方面来表现长廊的建筑精美的,即:造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线。杰克连连称赞长廊建筑艺术的绝妙!(三)、 学习第三部分。A.杰克迫不及待地想知道长廊绘画艺术之美呢?自读6——8段,用“~~~”画出介绍长廊画的数量、由来、类型的词句。B.让学生自由发言。C.交代了长廊上的画的由来,这一自然段采用了“总——分”式结构,先总写长廊上的画是有由来的,再具体介绍长廊上的画。D.乾隆微服私访,回到紫禁城。从哪个词语可以体会出他仍然怀念江南的美景?(留恋)从哪个词可以体会出他还没有玩够,没有欣赏够?(意犹未尽)E

6、.长廊上的图画包含哪些内容?在文中找出来,读一读。F.杰克看完长廊上的画后,赞不绝口,竖起大拇指说……G. 小结:由此我们感受到了长廊中的绘画奇。这么精美的长廊,同学们想去看看吗?视频观看长廊介绍。(四)学生齐读最后一段,说说这个自然段和课题有什么联系?三、拓展延伸。1. 请你当小导游,向家人和朋友介绍一下颐和园的廊与画吧!2.用本课学到的写景方法,写一处你熟悉的景物。3.让我们共同努力,来保护这些文化古迹吧!颐和园的廊与画总起:建筑、绘画艺术的集中体现分述:建筑精美绘画奇特总结:这就是颐和园的廊与画举世罕见

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