高中古诗文教学中学生人文素养培养研究

《高中古诗文教学中学生人文素养培养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、万方数据绪论一、研究的缘起随着高中语文新课程改革的推进，在新课程标准的指导下，语文文本中文学作品尤其是反映我国古代优秀文化的古代诗文作品，得到了前所未有的重视。在古诗文教学领域，教师们对于人文素养的培养在不断的向纵深发展，既有较开阔的视野，也具备了一定的深度并取得了一定成效。高中古诗文的教学是实现课程标准阅读与鉴赏目标的重要载体，它既要求教学中注重古诗文基础知识的教学，从课程三维目标之“知识和能力“出发，使学生具备读懂浅显文言文的能力，更需要在教学中挖掘古诗文中蕴含的独特的文化价值，从课程三维目标之虬隋感态度和价值观”的角度，去挖掘古诗文中深

2、刻的人文价值，为高中生人文素养的培养找到最有力的依靠和凭据。而在高中古诗文人文素养培养过程中，用什么样的策略引领学生得到应有的熏陶和滋养，则是方法论的问题，这又涉及到课程三维目标之“过程与方法”的内容。足见高中古诗文中人文素养的培养是高中语文教学中重要的组成部分之一，影响着高中课程理念中三维目标的实现，也关系着高中生语文素养的水准和质量。关注我国高中古诗文教学中人文素养培养的过程，可以看出古诗文的教学沿着最初为应试而只关注字词句的落实到后来开始重视古诗文中深厚的人文素养内涵的挖掘的轨道的发展历程，再到后来随着课程改革的推进和素质教育的深化，在

3、人文素养培养的策略上从形而上的空谈到扎扎实实的感悟浸润滋养，高中古诗文的教学经历了从只重外在形式和只被当成文言语言材料肢解到深入挖掘，涵咏品味其内在价值的过程。教者越来越重视高中古诗文的功能以及对高中生人格形成的影响，高中古诗文教学的作用和定位得到重新界定。高中古诗文的教学不仅可以通过示范性的语言材料让学生积累文言实词虚词了解古人的语言习惯和表达方式，并提升自身阅读浅显的古诗文的能力，还可以更好的帮助学生理解人与自我、人与社会、人与自然的关系，并在这个关系的理解过程中形成自己的思想和内在的精神气质，找准自己的生命坐标，养成一种独特的人文素养，

4、这是所有语文教学活动要达到的终极目标。纵观近年对高中古诗文教学中对学生人文素养培养的研究成果，可以发现对高中古诗文教学中人文素养培养的研究还是零碎的、经验式的、并不是很深入，一些著作或论文仅从一个侧面或一个点对高中古诗文教学中人文素养的培养作介绍和分析，依然不够充分，未能搭建起支撑高中古诗文教学中人文素养培养的理论平台。当前高中古诗文教学中人文素养的培养依然存在诸多的问题，如对人文素养理解的狭隘化，没有层次地全面铺开，没有更具有可操作性的古诗文人文素万方数据四川I师范大学硕士学位论文养培养策略，①人文素养培养流于形式化等问题，在这种背景下提出

5、对高中古诗文教学中人文素养培养的研究是必要的。二、研究的现状近年来，国内语文专家和学者比较重视高中古诗文教学中人文素养内涵培养的研究，但对其的研究还是经验式的，没有进行深入细致的分析，不能搭建起古诗文人素养培养所需要的科学发展平台，现阶段关于高中古诗文教学中人文素养培养的研究大致包括以下两方面：(一)关于“高中语文教学”中对学生人文素养培养的研究文献《牡丹江师范学院学报》(哲学社会科学版)2002年第1期发表的崔秀兰《注重人文素养促进学生发展——评新修订的高级中学语文教学大纲》一文，对2002年国家教育部颁布的新的高中语文教学大纲．与1996

6、年的高中语文教学大纲进行对比，对该大纲在教学目的、教学内容和要求、教学评估、教学设备等方面都全新的变化进行全方位评价，指出新大纲在语文教改方面有发展有突破，鲜明地表现出注重人文素养，促进学生发展的语文教育指导思想．。《现代阅读》2012年12月上邹东阳发表的《高中语文古典诗词鉴赏教学探讨》，从古典诗词鉴赏的教学方法出发，提出了“通过语言手段引入对意境的体会，深化理解，领悟意境，多样化教学方式的应用”②等锻炼学生鉴赏能力的建议与途径。《教育科学》2003年6月第19卷第3期上发表的杨洁、崔国久、夏惠贤共同创作的《构筑高中语文人文价值的实践策略研

7、究》～文，提出“真正意义上的语文教育应该是以精神培育精神、以情感点燃情感、以智慧启迪智慧的人文教育”固的观点，其中包括对人文关怀和科学理性的培养。文章针对现今语文教育如何体现理解、沟通、关怀三个人文精神的核心内容，以构筑具有人文价值的语文教育为落脚点，在实践中作了有益的探索和尝试，构建出一套行之有效的实践策略。《钦州学院学报》2007年12月第22卷第6期上，李志君的《浅谈高中语文教学中学生人文素养的培养》一文提出，语文教学必须体现人文性这一特征，这是语文学科教学不可分割的重要环节．结合中学语文教学实际，通过抓好课堂教学，挖掘文本内涵，采取不

8、同教学方法和构建融洽的师生关系等途径，加深课堂厚度可以有效地培养学生的人文素养．其中专门提出了“挖掘文本内涵，在教学中渗透文①《注重人文素养促进学生发展——评新修订