越读越美幸福手册

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1、读书人谭清云群体越秀锦、白美财记录人谭清云地点207办公室书名《石头汤》时间2014年04月07日15时40分至16时0分（他俩能力较好，此时段能力欠佳的学生去洗澡了，他俩相对自由。）过程记录及读后小结（不限字数）一、读前准备1、绘本《石头汤》2、安排坐在较安静的一角二、读书过程1、让他俩先翻看绘本。2、我给他俩读绘本。三、读书后我问他俩：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”小结：初听绘本的名字《石头汤》，觉得有点不可思议。我刚宣布今天的读书绘本是《石头汤》时，白美财就“啊？”了一声，低咕了一句“没喝过！”。确实，绘本的名字

2、已经很有吸引力了。故事有点长，但是他俩都能很认真地听下去，可能就因为如他们所说的“这故事挺有意思的。”他俩智力都不错，听过故事后，应该也能感受到一些更内在的东西。读书人谭清云群体越秀锦、白美财11记录人谭清云地点207办公室书名《石头汤》时间2014年04月08日15时40分至16时0分（他俩能力较好，此时段能力欠佳的学生去洗澡了，他俩相对自由。）过程记录及读后小结（不限字数）一、读前准备1、绘本《石头汤》2、安排坐在较安静的一角二、读书过程1、我先给他俩范读1遍。2、他俩自由读。三、读书后我问他俩：“你们觉得读得怎样？

3、”小结：让他们自己读书，就发现有较多的问题。一是，读书不够自然，有点紧张，这是难免的；二是，有较多字不会读或者误读，看来还是要圈出生字词；三是，停顿不当，句逗停顿不明显，读书不畅顺。读书人谭清云群体荔志可、荔广信11记录人谭清云地点101室书名《石头汤》时间2014年04月09日14时10分至14时12分（星期三下午是自由活动时间，刚好他俩不愿意出去活动。）过程记录及读后小结（不限字数）一、读前准备1、绘本《石头汤》2、安排坐在我的两侧二、读书过程1、我给他俩读绘本1遍。2、让荔广信自行翻看。（荔志可是视障）三、读书后我

4、问他俩：“你们想喝石头汤吗？”小结：荔志可语言表达能力较好，思维也是较清晰的。听完故事后，他问我他可不可以喝石头汤。我也反问了他，石头汤里都有些什么？哪里来的？他都能答上一部分。最后我说：“做石头汤当然是好的，但是也要挑个适当的时候。”荔广信听了故事后，没有多大的反应，但会很认真地继续翻看绘本图画。我想这也是不错的，最起码他不抗拒。读书人谭清云群体张祖旺11记录人谭清云地点101室书名《石头汤》时间2014年04月10日16时05分至16时15分（他洗完澡，一个人先跑回来了。）过程记录及读后小结（不限字数）一、读书准备1

5、、绘本2、让他坐着二、读书过程1、我给他读书，读到第4页他想站起来。2、我让他坐回去，继续给他读书。3、读到第7页，他再次站起来。4、我也站起来，一直读到12页，他“嚷嚷”叫。5、让他自己翻页，坚持了一会。小结：旺旺自闭比较严重，可能这样的读书方式不太适合他。他比较喜欢数字，或许可以从这里入手。但暂时还没有更好的想法。11读书人谭清云群体白美财、越秀锦记录人谭清云地点附属学校101室书名《石头汤》时间2014年04月11日15时45分至16时0分过程记录及读后小结（不限字数）一、读前准备绘本二、读书过程1、我带他俩读1遍

6、。2、自由读三、读书后我让他俩互评。小结：这是他俩第三次读《石头汤》，读得更通顺了些，而且错读字情况也少了。读书结束后，我告诉他俩下次要换一本书了，这一次读得比之前二次都好，但以后还是要坚持每天读一读。11读书人谭清云群体东宝民、海慧记录人谭清云地点102室书名《小猫咪追月亮》时间2014年04月14日15时55分至16时10分（他俩能力较好，此时段能力欠佳的学生去洗澡了，他俩相对自由。）过程记录及读后小结（不限字数）一、读书准备绘本二、读书过程1、适当的引入“你们喜欢喝牛奶吗？如果有一天，你们一抬头见到了好像牛奶的东西

7、，你们会怎么做？”2、我读，他们听3、自行翻看绘本三、读书后我问他们：“你们喜欢这只猫咪吗？”小结：猫是不会飞的！这是他俩都有的认知，所以他们都很想知道喵咪是怎样追月的。兴趣是最好的老师！所以他们听得很投入，最后也找到了答案。11读书人谭清云群体白美财、越秀锦记录人谭清云地点101室书名《小猫咪追月亮》时间2014年04月15日15时40分15时55分过程记录及读后小结（不限字数）一、读前准备绘本二、读书过程1、直接引入2、我读，他们听3、让他俩复述故事三、读书后我问他们：“看到你们喜欢的东西，你会怎样做？”小结：白美财

8、和越秀锦这一组与东宝民和海慧这一组，智力相当。但是前一组处事上会比后一组更规矩一些。所以特意提问引发他们思考，让他们理解得更深刻一些。11读书人谭清云群体东宝民、海慧记录人谭清云地点102室书名《小猫咪追月亮》时间2014年04月16日16时0分至16时15分过程记录及读后小结（不限字数）一、读书准备绘本二、读书过程