33《火车的故事》教学教案之二

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1、33《火车的故事》教学教案之二33《火车的故事》教学教案之二33《火车的故事》教学教案之二教学理念:学生是学习的主人,课堂是师生平等对话的过程。语文教学应激发学生学习兴趣和积极性,重在语言的积累、感悟和运用中培养和发展学生自主学习的意识和习惯,提升学生语文能力和素养,促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围,让学生在自己主动积极的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解,提倡探究性阅读、创造性阅读。  学习目标:  1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,倡导自主识字,提升独立识字的能力。  2、会写“书

2、、发”等6个字,学习养成规范、认真书写的习惯。  3、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。  4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。  学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。  学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。  课前准备:课件、生字卡片、投影。  课时安排:2课时。       第一课时  学习目标:   1、读通课文,初步感知课文。   2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”,能自主识字,提升自己独立识字的能力。   3、

3、会规范、认真地书写“名”等6个字。  学习重点:识字写字,能力的提升,良好书写习惯地养成。  学习难点:生字的识记,汉字地规范书写。  课前准备:生字卡片、投影、课件。  教学过程设计:    一、看图说话,导入:  (一)今天我们教室来了几位新朋友,如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!  课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。  (二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。  板书出示课题:33火车的故事  你能读读故事的题目吗?学生认读课题。  (设计意图:创设情景,利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣,同时引

4、导孩子学会有礼貌地和别人打招呼,发展孩子的口语交际能力。)  二、初读课文,初步整体感知:  (一)听课文录音。  (设计意图:初次感受课文,为课文的朗读提供一定的示范,也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。)  (二)你想读读这《火车的故事》吗?  那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。  (三)反馈:  1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。  2、指名分自然段读。  3、小组竞赛读。  (设计意图:在孩子地主动参与中,在多元化地读中读

5、通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。)  三、自主学习生字:  (一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认读读吗?  课件出示本课的14个生字。  (二)同桌合作学习生字:  1、在课文中圈出生字。  2、读准字音。  3、组组词或用别的办法记记生字。  (设计意图:发挥学生的能动性,倡导小组合作学习,自主学习。)  (三)反馈:  1、指名读读,说说读音上的注意点——做小老师,带大家拼拼读读——开火车读。  2、交流识记生字的好办法。  3、认读词语:  郊游弄明白查书提速不断一

6、列火车  修建世界创举做梦一名学生  4、你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。  认认读读小朋友组的词。  (设计意图:在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字:在小老师的提醒中注意字音;在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字;在组词运用中强化对生字的识记。)  四、指导书写:  (一)出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。  (二)怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。  (三)反馈,指导:  请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调,范写。 

7、 注:1、“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。  2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。  (四)描一描,写一写,完成书写作业。  (五)优秀书写作业展示。  (设计意图:引导观察、发展学生的观察能力;树立规范、正确书写的意识;让学生感受书写的乐趣,感受自己的成功。)  五、课堂小结。       第二课时  学习目标:   1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。   2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。   3、引导学生质疑、

8、探究,培养学生的问题意识。  故事故事教学

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