基于应用型人才培养的“物联网通信技术”课程教学改革

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1、于应用型人才培养的"物联网通信技术课程教学改革0引言近年来，物联网异军突起，致使通信技术的关键作用愈发凸显，“千里眼顺风耳”不再是神话传说。伴随着日新月异的无线通信技术的发展和铺天盖地的移动智能终端的普及，现阶段呈现出一幅百花齐放，争鲜斗艳的景象。诺基亚在2G时代是手机行业霸主，但在2012年被三星超越，2013年，微软斥资72亿美元收购诺基亚手机业务，但在2015年，微软宣布放弃诺基亚品牌，至2016年年底，诺基亚带着五款概念机卷土重来［1］。在3G时代，高通公司凭借“CDMA技术”横扫天下，所有使川WCDMA、TD-SCDMA和CDMA2000等3G技

2、术的公显都要向高通缴纳专利费。在这个云谲波诡的竞技场屮，在高通和屮欧间有意栽花无心插柳的对决屮，高通UMB4G标准失败，中欧LTE成为4G的唯一标准。2016年11月，在5G短码方案讨论中，华为极化码从美国的LDPC和法国的Turbo2.0屮脱颖而出［2］，一•举拿下这来之不易的标准。2016年国

3、Al知名公司华为、OPPO、vivo及小米进入全球手机厂商前五，总份额为53%，苹果iPhone位居第五，三星则己被挤出前五名。2017年1月，华为和联通工程完成峰值速率为697Mb/s的FDDMassiveMTMO验证［3］，华力手机己经在国

4、A）外全面开花。

5、通信技术早己成力介业间、国家间竞争的核心实力。1物联网通信技术课程教学中存在的M题1.1物联网通信技术课程的特点物联网分为感知识别层、网络传输层和综合成用层。感知识别层技术发展不温不火；综合成用层主要体现出人类智慧，即大数据和云计算技术，这些技术有阿里云、亚马逊、Google等互联网公司做支撑。物联网的重点在于M传输层的通信技术，因此网络通信技术也是物联网核心技术之一。在万物互联过程屮，起着沟通桥梁的“通信技术”课程是以学生熟练掌握信息论基础、调制解调技术、信源信道编解码技术和同步等知识为目的，选川合适的通信技术和网络技术，构建交互式深度覆盖的物联网，以支

6、撑物联网在移动支付、智能医疗、智能家居和车联网等颂域的应川。“物联网通信技术”与以往的“通信原理”课程相比，在广度和深度方面都有所延伸，除了基本的通信原理外，还增添了无线通信、近距离无线通信技术（如蓝牙、ZigBee,红外、超声波、WiFi等技术）、移动通信网络、自组织通信网络、电信网络、异构网络协同通信等知识。急需对“物联网通信技术”课程进行教学改革，以提高课程教学质量。1.2物联网通信技术课程教学屮存在的I'uJ题绵延不断的通信技术如雨后春笋般蓬勃发展，呈现出“黄四娘家花满溪”之势。但对于学生而言，则苦不堪言。1G的FDMA还没学明白，2G的TDMA、

7、GSM等技术纷纷登场；2G尚未学清楚，3G的CDMA、TD-SCDMA、WCDMA等技术纷至沓來；尚且还处于3G的云雾笼罩之中，4G的MTMO、OFDM等技术接踵而至，对学生來说“千朵万朵压枝低”。此外，还有短距离无线通信技术，如蓝牙、WiFi、ZigBee等低端硬件?0备的通信技术也需要掌握。通信类图书通常专业性较强，任一技术写出来就是卷帙浩繁的书籍，学生看着这些书籍不禁咋舌。翻开这些书籍，不会像小说那般带来山高水阔云卷云舒的惬意。相反，尽是晦涩难懂的公式、稀奇古怪的调制解调框图和枯燥乏味的应川层理论，这些都让人望而却步。想要融会贯通有一定难度，每一项技

8、术对于一个地方院校的本科生而言就是一座大山，学生眼睛里充满迷茫，时常会觉得身心疲惫，不知所往。尤其对于河池学院这样二本院校的学生而言，学生自身素质不高，处于“看到公式头痛，看到英文单词头晕”的状态，即便教学过程屮主动与学生进行沟通交流，但多数望生仍处在没有话题的世界里，参与积极性不高，因此需要提升学生的能动作川。如何快速而有效地做到“轻舟已过万重山”是一个值得思考的M题。为进一步丰富“物联网通信技术”的内容和提高课程教学质量，急需对“物联网通信技术”课程进行深入研究。2“物联网通信技术”课程教学改革与思考2.1解析知识框架，优化教学内容尽管通信技术错综复杂

9、，概念繁多，应用范围宽广，但通信技术的本质始终如一。这一点从樊昌信教授的“通信原理”教材屮便可略窥一二，从第一版到第七版已经改版了7次［4］。就理论而言，依然基于香农的信息论，各种底层的调制解调、编码译码没有本质区别。就实际网络而言，从移动通信网络到短距离无线通信网络依然遵循着“信源一一交换控制屮心一一信宿”这样殊途同归的体系架构，不同通信系统之间不谋而合。系统屮所有的ASK、MPSK、MFSK、MQAM等调制技术与所有的FDAM、TDMA、FDMA、OFDM等多址技术、蜂窝技术、功率控制技术都源于频谱有限。对于模拟通信系统，研究的是系统的信噪比和频带利用

10、率，而对于数字通信系统，研究的则是系统的误码率和频带宽度。我们没必