小说阅读3分析小说的艺术表现手法

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1、小说阅读分析小说的艺术表现手法淮安市楚州中学金国春楚州中学2014届高三语文复习课件学习目标1.了解小说艺术表现手法的常见考查方式。2.积累小说的常见艺术表现手法。典型例题1.严歌苓《审丑》结合文意赏析两处划线部分。（4分）（1）①侧面描写，②通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋。在世俗人的眼光里，做人体模特也是“丑”的。典型例题1.严歌苓《审丑》结合文意赏析两处划线部分。（4分）（2）①心理描写，②“坠”字形象地刻画了赵无定此时的内心感受，表现出此时赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。典型例题2.阿城《溜索》（1）文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(

2、5分)【答案】①以壁顶为观察点，②变换视角，③从视觉、听觉、内心感受多方面描写，④使人如临其境。典型例题2.阿城《溜索》（2）本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？(6分)【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：①侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；②与“我”“战战兢兢”互相映衬；③又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。典型例题3.米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》（1）小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？①用作铺垫，引出主要故事②强化（衬托）主要故事的叙述效果③突出这类现象的普遍性典型例题3.米哈依尔·扎多尔诺夫《第9车厢》（3）赏析画线部分的景物描写。①光秃秃的

3、大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。总结归纳小说的艺术技巧更突出写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。需要积累一定的术语。掌握一定的答题步骤：艺术手法＋具体内容＋艺术效果巩固拓展1.比亚纳《怪人》(1)小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字?请简要分析。(6分)【试题答案】①前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写，此处不必重复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，其“烙牛”仅是铺垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒

4、缓了节奏，使行文张弛有致。巩固拓展1.比亚纳《怪人》(2)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。(8分)【试题答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。巩固拓展1.比亚纳《怪人》(2)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理

5、由。(8分)【试题答案】观点二：马乌罗“救童"的片段更精彩。①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。巩固拓展1.比亚纳《怪人》(2)小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩?请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。(8分)【试题答案】观点三：两个片段同样精彩。①都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬

6、托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。巩固拓展2.徐树建《枪口下的人格》作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。（5分）【答案】(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。巩固拓展3.宗璞《“这是你的战争！”》（1）文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关

7、联？(4分)【参考答案】⑴补充交代上文征调动员大会的内容。⑵为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮（4分）巩固拓展3.宗璞《“这是你的战争！”》（2）请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）⑴深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。巩固拓展3.宗璞《“这是你