当代护理学专业学生压力探究综述

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1、当代护理学专业学生压力探究综述　　【论文护理专业实习学生压力　　【论文随着医学科学的发展和人们生活质量的进步，人们对健康的内涵和外延都有了新的熟悉。由于生活快节奏、激烈的竞争和紧张的人际关系，人们感受到比较强烈的压力和紧张，可能导致心身的亚健康状态。护理工作是对现存的或潜伏的健康新题目反应的判定和处理。护理工作的对象是患病的人或健康的人。护理工作的性质决定了护理职员必须经常面对病人、家属、医生及其他的健康工。这些因素都会使护理职员产生压力。护理专业学生（以下简称护生）在学校期间及临床实习期间，都经常因面临着

2、各种压力而影响身心健康和实习效果［1］。1997年Admi指出，护理本科生在临床实习期间常面临各种压力，如不能很好应对，可影响他们在临床的工作能力，甚至动摇他们从事护理工作的决定［2］。现对护生、实习护生的压力探究作一综述，以便引导学生采用适当的应对办法减轻或缓解心理压力，保持身心健康和进步学习、实习效果。　　　　1压力概论　　　　19世纪法国生理学家ClaudeBemard第一次提出人类有内在稳定性，若内在不平衡和外环境之间的关系受到破坏，就可能导致疾病。1950年HansSelye将压力和疾病联系在一起

3、，由此压力能致身心疾病就比较明确。Lazarus和Folkman在1984年提出了可认知的压力理论，并成为了探究职业压力和压力治理中被广泛使用的应用理论。随后压力学说发展很快，并开始应用于实践。　　压力的根本内涵既和个体对外界刺激的感知有关，又和个体满足需求的能力有关。人在一生中会经历各种各样的压力，如工作、学习、人际冲突、恶劣环境等。当人碰到压力时都会有不同的适应方式，适应能力因人而异。轻度的压力可刺激机体处于紧张状态，进步人们的工作业绩。一旦压力源解除，身体各系统又恢复到放松状态。持续高水平压力使机体内

4、用以适应和调节压力的能量和精力耗尽，造成机体平衡失调，导致身心疾病。　　　　2护生的压力　　　　2．1专科护生的压力　　2．1．1就业近几年，我国高等护理教育事业蓬勃发展，培养出了一批高学历层次的护理职员。在就业选择方面，总体上专科护生对于本科护生没有上风可言，有的医院用人只考虑实用性，不愿聘用专科生。而另一些医院片面地夸大学历，非本科生不用。这样一来，专科生在就业方面处于“上不接下不靠”的尴尬境地。这是专科护生面临的最大压力。　　2．1．2社会价值感学生时期的护生都以为自己的职业是崇高的，是受人尊敬的“白

5、衣天使”。但参加临床课间实习后发现，很多医生、病人及病人家属对护理专业存在偏见，以为医生是有技术、有学识之人，而护生只是机械地执行医嘱，只会依附于医疗，使护生觉得***的社会地位低下，不受尊重和重视，产生了无价值感。　　2．1．3升学随着社会对知识需求的增加，越来越多的专科生都明白，专科学历远远不能适应社会的要求，需要继续深造，至少要“专升本”。在专升本的过程中也面临压力，有些学生家庭比较困难，无力支付“专升本”的学习用度；有的则不知在“先就业后升本”还是“先升本后就业”之间作何种选择；有的还担心就业后，由

6、于临床护理职员缺乏，***三班倒，没有充裕的时间学习。　　2．1．4其他参加临床课间实习后护生方知，社会工作中，还有很多人际关系需要处理，如轮转科室带教老师、病人及病人家属、实习生之间等等，人际关系压力由此产生。就业体制的改革，把每一个学生推向市场，护生在学习的同时还要联系工作。实践机会非常宝贵，有大量知识需要借此机会学习，而工作又不能不找，这就产生了压力。凡此种种，各方面的压力同时大压到了护生的头上，如不及时缓解和消除，势必造成护生的精神和心理等多方面紧张，时间久了极易造成身体、心理和精神方面的损害。　　

7、2．2本科护生的压力　　2．2．1预备和参加考试曹颖的调查显示，“预备和参加考试是护理本科生的最大压力源”［3］。其结果和其他探究相似：考试是学生学习中重要的应激事件，考试压力对学生的影响具有时间上的持续性，考试压力已成为适学青少年的最大压力源。Clarke的探究也表明护理本科学生的最大压力源是对学习的要求［4］。　　2．2．2分配情况学生都把选择一个合适的职业作为整个人生旅途中的一件大事。毕业生的择业难已成为当今突出的新题目，毕业分配情况是护理学专业本科学生的第二大压力源。　　2．2．3社会对本专业的看法

8、目前，在健康服务体系中，医疗占主导地位。护理工作的社会地位低，群众形象差，专业的进步及发展缓慢已成为造成***短缺的主要原因。　　2．2．4其他学习的任务量、时间不足不能想做的事、和其他学生的竞争及不能按时睡眠等也是本科护生的重要压力源。学生目前的经济情况及教师的评价也成为学生的主要压力源。很多学生于偏远地区，经济条件差，而上学的用度又高，经济新题目也给学生造成了很大的压力。教师的评价经常和毕业分配密切相关，故也