加强师生“对话”，打造高效英语课堂

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1、加强师生“对话”，打造高效英语课堂一、加强师生“对话”的意义随着现代教育的发展，教师在教学中的作用，不再是仅仅停留在源自于古代时期的“传道、授业、解惑”，而是更多地关注学生心理健康，注重学生的后续的良性持久发展，在追求一种良师益友的更高境界。作为新新人类的现代青年学生，更是要追求一种在民主、自由、平等地位上的知识探求，而不是以往那种被动的、单向的、填鸭式的机械式知识获取。他们渴望在一种受到重视，受到尊重的情感基础上，达到和老师心心相映、浑然一体的整合。“对话”的沟通程度直接影响到教学质量。合理、融洽的对话，有助于建立良好的师生感情、改善师生关系，有助于解决学生

2、们存在的实际问题，有利于激发学生的自信心，能使他们正确地面对现实，不畏困难、勇于探索，从而健康地成长为对国家、对社会有用的栋梁之才。因此，现代教育尤其凸显师生“对话”的重要意义。二、加强师生“对话”的前提（一）做好教师角色的转换在新课程下，教师的地位不再是单纯的知识的传授者、真理的代言人，而是转换为了学生认知过程的组织者、引领者；不再是居高临下的权威者，而是平等的参与者、合；不再是课堂教学的主宰者，而是学习活动的帮助者、欣赏者。教师从“自恋”式的自编、自导、自演，逐渐地转换成了“导”的角色，来引导学生寻求知识、吸取知识、运用知识的向导。其目的就是要营造一种宽松

3、的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，克服思维的盲目性，使他们的学习活动富有创造性个性色彩；使他们能在教师调控组织下充分发挥主动性、积极性和创新精神，生动活泼地获得发展。（二）教师要不断提高自己的素质，为调动学生的学习积极性创造有利条件“打铁需要本身硬”，作为一名教师，首先应该是一名“学者”，然后才是一名教员。在实际教学中，那些知识渊博、自身素质好的教师，往往很受学生的欢迎。学生只有“亲其师”，最终才能“信其道”。所以，我们教师要始终如一地加强自身学习，不断提高自己知识水平；积极从事一些与自己教学有关的科学研究，从更高层面上提高自己的业务能力，对自己的

4、教学不断进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案。发扬创新精神，不断推崇创新，追求创新，善于打破常规、突破传统观念，具备敏锐的洞察力和丰富的想象力，使自己思维具有超前性和独创性。具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构，善于为学生创设“创新的自由空间”，提供更广阔的学习园地，指导学生健康持续发展。三、加强师生“对话”，打造高效课堂（一）教师要主动了解学生，在心灵上与之“对话”记得有一本书上写道：“每一个学生都是一本书。要想真正认识一个学生，就要打开这本书，从书的第一页开始看下去，直到仔细地看到书的最后一页。如果书中有错别字，你要帮他修

5、改；如果书中有精彩的段落，你要为他高兴并喝彩；如果书中有断层，需要你替他弥补，你要和他一起创造新的内容。”学生是一本打开的书，教师是一个读者，是一个编辑，同时也是书中的角色。教师一旦打开了这本书，就需要用知识充实它的内容，用爱心修缮它的错误，用童心喝彩它的亮点，用心灵与它交流思想，这样才能真正了解学生、理解学生、尊重学生、与学生相互沟通。（二）教师要关注学生，用眼睛与之“对话”俗话说，眼睛是心灵的窗口。用眼睛来“对话”，是一种高层次的沟通，是通过心灵交流获得师生情感和谐与心灵共鸣，从而获得最佳教学效果的方式。一个成功的教师，要善于运用眼睛与学生对话，与学生进行

6、情感交流、信息传递和行为暗示及信心鼓励。教师爱的眼神能使学生产生良好的心理态势，创造和谐的学习气氛，对学生不仅是一种鼓舞，还是一种督促，从而使教学活动顺利进行。不仅能把学生从惧怕权威、缺乏自信或自卑中解放出来，更能够鼓励学生表达自己的思想；不仅能够创造一种谅解和宽容的气氛，更能够鼓励学生自我提高、自我表现，培养他们的创造性。当学生感受到老师在无时无刻地鼓励和肯定的时候，他对英语的恐惧就会渐渐消除，并开始慢慢的积极参与到课堂活动当中去，进而慢慢对英语产生兴趣。当学生产生浓厚的学习爱好时，他们就会对学习内容产生兴奋和期待，就会形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动

7、力，从而有效促进学生的英语学习与成绩的提高。（三）教师要感染学生，以积极的情感与学生“对话”可见，教师上课时的心情与课堂教学效果息息相关，因此，教师必须带着好心情进入英语课堂上课，即便遇到再不顺心、沮丧、懊恼之事，也应想方设法，或控制、或自我调节，多想自己成功之处、多想学生的可爱之处，务求课前形成好的心情。在跨进课堂之前做到“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外”，用自己良好的心理情绪去影响、感染、激发学生的好心情，让师生双方在好心情中共同创造愉快、活跃、自主、宽松、民主平等的课堂教学环境。情绪是思维的“催化剂”，是学生学习的“源动力”，学生在好的心

8、情中，心理上会产生愉悦感、满足感，潜力