美育中的多元文化

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1、美育中的多元文化：美育是一个古老而又常讲常新的课题。人们关于美的观念是不断发展变化的，人们的审美领域也是随着自身的进步不断扩展的，因而对美育目的的意义的认识、美育的内容和实施的方法、途径也都是发展变化的。可以这样说，人们的认识扩展到什么领域，也就相应地出现对那个领域的美的追求与探索；一个领域的劳动创造每达到一个新的科学水平，也自然要求一个与之相应的美学水准；同时，也就必然要求教育具有相应的美育内容与水准。　　关键词：美育；教育　　：G42：Ａ：1005-5312（2011）30-0226-01　　　　美育是传播美的知识，并用美的事物陶冶人的心灵的教育，它

2、的意义在于完善人的知识结构，培养人的爱美情感和审美鉴赏能力，以及追求美的精神和按照美的规律进行创造，从而提升人的精神，提高人的生活质量；美育绝对不仅仅是德育和政治思想教育的辅助手段，它同德育、智育、体育等一样都是完全教育不可缺少的重要组成部分。在我们的小学课程中，都适当渗透着对学生的美育资源，我们要充分利用好这些资源，来培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重。　　法国艺术大师罗丹曾经说过：“对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”大自然是一个绚丽多彩的世界，也是一个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态。艺术总是于生活，每件艺术作品都有它

3、存在的必要性，但每件艺术作品又有其地域性、民族性和独特性。从形式到内容又有其个性魅力，历史文化在美育中有着不可替代的作用。　　例如：二年级《漂亮的花边》中，我让学生欣赏《马家窑文化彩陶瓮》（原始社会）和《青花瓷器》（明），让学生了解花边的悠久历史：早在原始社会，原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。到了元、明、清时期器物上的装饰则更加精致细腻，图案的设计也变得比较复杂多样，做工更是精美讲究（课件出示明清时期瓷器图片）。　　信息技术——多元化的美。信息技术是欣赏美、鉴别美、创造美的整合。画图不仅让学生学会了在电脑中画画，也让学生学会去欣赏

4、画中的色彩搭配、作画布局。X络更让学生亲身体验到美。使用Word、powerpoint制作出的作品让学生感受到版面布局的美，感受展现美的高超技巧。学生在受到美的熏陶同时，又能提高学习知识的兴趣。美的欣赏，激发了学生对美的热爱，对美的向往和追求。　　电脑绘画的美，在于色彩的搭配，小报的美，在于布局的合理，X页的美……通过比较，让学生鉴别什么是美的，什么是丑的，形成正确的审美观，而对于图案的设计、色彩的搭配等等则是培养学生对美的创造和表现能力。　　音乐——美的升华。音乐与美术作为艺术的两种不同表现形式，有着难以割舍的情缘。有效地利用音乐，并将美术融入音乐教学

5、中，让学生从声音、图像两个方面去感知美，欣赏美，创造美。　　例如：二年级《美丽的草原》这一课，导课时创设音乐情景,播放歌曲《美丽的草原我的家》，歌曲中的词非常优美:美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。啊，牧羊姑娘放声唱……这些词可以使学生联想出一幅在蓝天、白云下欢快歌舞的草原美景，让学生感受一下当时愉悦的气氛，此时欢快的旋律划破了教室的静谧，学生活跃起来了，情不自禁地和着歌曲，踏着节奏，欢快地舞起来了，而学生也渐渐地熟悉课的内容.根据歌词画出草原美景　　其实，每一门课程都是相通的。我们只要充

6、分利用好课程中的美术资源，相信学生无论何时何地，都能受到美的熏陶，得到美的享受。美术资源的利用与挖掘正是通过其形象魅力、创造魅力，与科学的智慧情感等潜在的共性特质，在教师的引导下，在学生的参与中，显现出其他学科不可比拟的深刻关联，影响学生对新知识的理解和创造新的视觉形象品质，是我们将持续关注的行为。　　作为美术文化的传播者，美术教师应让学生正确认识美术学科与其他学科门类的关系及美术学科自身的综合性和多元性，在广泛的文化情景中学习美术，利于学生更全面的了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等诸方面的关系，从而更好的学习美术。　　让学

7、生从小接受多元文化的熏陶，一开始就站在世界的高度去审视和理解多元美术文化，并立志于弘扬和传承世界文化，从而不断提升学生在观察、审美、思维、想象、创造等诸方面的艺术素养，以及个性、品质、情感、态度、价值观等方面的人文素养。这对全面提高学生的综合素质，实施人才战略，有着不同凡响的深远意义。　　总之，综观世界美术史，各种风格和流派层出不穷，延绵不绝，令人目不暇接，眼花缭乱。作为一种创造行为，美术是一种永恒，是人类最可宝贵的文化遗产。美术的灵魂是创新，没有创新就不会有美术文化的生存。美术教育只有全面认识和了解多元文化的价值和意义，融合多种不同的风格和流派，积极探

8、索，不断创新，美术文化才能紧跟时代步伐，推陈出新，走向繁荣。