万以内的加法和减法(二)例4解决问题

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1、《万以内的加法和减法（二）》解决问题（例4）教师：赵敏/李书琴授课班级：三（甲/乙）班一、教学内容：例4解决问题（用竖式计算三位数的加法）二、教学目标：1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。三、教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。四、教学难点：培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。五、教学过程：一、复习旧知师：同学们，我们是不是已经学习了连续进位加法的运算？现在大家就跟着老师一起来复习一下，请看屏幕上这一道题目178+125那我们就要用列竖

2、式的方法进行计算师：在进行列竖式计算时，我们一定要注意生：相同数位要对齐，从个位算起。师：我们来看看这道题，个位上是8+5等于多少呢？生：13师：满十了所以要向前一位进一，记得标注进位1。师：再来看十位上，十位上是7+2再加上进位1也就是10，满十要进1，百位上1+1加上进位1等于3，所以最后算出来，178+125等于303。二、探究新知1、三位数连加精算（PPT出示问题）师：看来大家都掌握的很好，既然我们学到了这么多知识，那我们是不是就应该学以致用，将学到的知识啊，来解决实际生活中的问题，或者说，来帮助别人解决问题呢？（板书课题）那现在老师就带

3、着大家去超市看看！（推开PPT）师：“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据准备去收银台。（PPT出示销售清单）师：大家从这张销售清单上得到了哪些信息？生：小红一家一共买了三件东西，空调扇、学习机，还有护眼灯。师：很好，请坐。其他同学还有什么要补充的？生：空调扇要558元，学习机要225元，护眼灯要166元。师：XXX观察的真仔细！从这张清单上我们知道小红一家一共买了3件商品，其中空调扇要用558元，学习机要用225元，护眼灯要用166元。师：现在她们一家拿着清单去收银台结账，现在我们来看看他们的对话

4、，收银员说：您买这三种商品，一共是？小红说：爸爸应该准备多少钱才够呢？所以，从他们的对话中，我们可以得到两个问题，一个是（1）生：收银员应收多少钱？师：还有另一个是生：小红的爸爸应准备多少钱？师：非常好。所以，我们来看第一个问题：收银员应收多少钱？师：如果你是收银员你认为该怎么算？请一位同学说说你是怎样列算式的？生：558+225+166（老师根据学生的回答板书）师:你准备怎样用竖式来计算这个算式？请同学们先在本子上算一算，等会儿，老师请同学来回答。生：先算558+225=783，在把783加上166等于949。师：XXX说他是列了两个竖式，先算

5、出558+225的和，再把它们的和加上166得到结果。这个方法不错，但老师觉得列两个竖式有些麻烦，我们能不能用一个竖式把他列出来？558＋225＋166师：有没有同学能说说一个竖式该怎样列出来？请位同学到黑板上来把他想的竖式列出来。（学生如果写对了就进行下一环节，如写错，一般会写成558 225＋166老师指出错误并更正为强调只需要一个“+”）师：现在竖式列出来了，同学们和老师一起来做一做。师：从个位加起，8+5+6=19，向前一位进一；再算十位，5+2+6再加1等于14，满十向前一位进一；最后百位上，5+2+1再加上进位的1等于9.所以558+

6、225+166=949。师：将三个数同时加起来列成一个竖式来算是不是简单很多？生：是！师：大家以后计算三个三位数的加法运算时，就可以使用长竖式来进行计算。2、三位数连加估算师：我们已经计算得出解决第一个问题，收银员应收949元。现在我们来看第二个问题。小红问，爸爸要准备多少钱，这是不是一个大概的数目呢？所以要用到我们之前学习的估算！师：现在大家先在本子上做一做，老师一会儿请同学来说说你是如何估算。生：我把558估成560，把225估成230，把166估成170，然后算出560+230+170=960。师：XXX说的方法大家觉得好不好？生：好！师：

7、刚才XXX直接把560加上230再加上170，但老师发现如果先把230加上170就能得到400，再把400加上560就很容易算出结果等于960，这样计算是不是更方便？生：是！师：以后大家在计算估计的时候要尽可能的凑整，这样计算才会更方便快捷！（根据学生回答板书：560+230+170=560+400=960（元））师：我们估算出要960元，如果小红的爸爸只带了960元，那么够不够能？为什么？生：够了，因为前面算出一共要949元，960比949大，所以钱够了。师：XXX说的很对，掌声鼓励一下。3、总结方法师：刚才我们解决的两个问题采取的是不同的计算

8、方法，在计算收银员应收多少钱时，我们是用把答案准确的算出来，这种方法我们称为精算；在计算小红的爸爸应准备多少钱时，我们是用估算的方法。师