新课标人教版小学二年级语文课件10北京说课课件

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1、说课者：中心小学谢秀开小学语文二年级上册第十课《北京》说课设计一、教材特点二、教学方法三、教学过程四、板书设计说课流程一、说教材──教学内容《北京》是一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。一、说教材──教学目标１、认识“央、瓦”等１３个生字。会写“坛”、“城”等字

2、。２、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。３、激发学生热爱首都北京的情感。一、说教材──重点难点【教学重点】1、认识“央、瓦”等１３个生字。会写“坛”、“城”等字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文。【教学难点】通过朗读课文，感受北京的美丽，激发学生热爱首都北京的情感。二、说教法和学法1、教法：为了达成以上的教学目标，遵照阅读规律和儿童的认知规律，也本着培养学生全面素质的原则，我准备采用“情境教学法”和“图文结合法”教学。二、说教法和学法2、学法：【快乐识字法】：通过“开火车、摘苹果

3、、拼水果”等游戏，激发学生的识字热情，提高学生的识字能力。【直观教学法】：通过图画和课件的辅助教学，让学生能更好地理解课文内容。【以读代讲法】：让学生通过读，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。三、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课。（二）初读课文，学习生字。（三）指导朗读,体会感情。（四）总结延伸、升华情感。三、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课。为了激发学生的情趣，在上课之前（播放《北京欢迎你》）MV。我的导入是这样的：刚才，同学们唱得可好听了，相信同学们今天跟谢老师上这节课呀，表现一定很棒！

4、好，现在我们就来学习10、《北京》这篇文章。同学们，一起伸出小手跟着老师来书写“北京”两个字。紧接着跟学生谈话：问你去过北京吗？去过北京的什么地方，你觉得北京哪里最美？然后播放情景动画。这样学生在欣赏中感知了北京。三、说教学过程（二）初读课文，学习生字。1、自由读课文。让学生用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音，并能整体感知课文的内容。做到字不离文，逐步学会在具体的语文环境中识字。三、说教学过程2、学习生字识字写字是本课教学的重点之一。我分了“我会认”“我会记”“我会读”三个小环节来让学生认读，遵循从易到难的认知规律。然后

5、我设计了两个有趣的识字游戏，调节课堂气氛，调动学生主动识字的兴趣，巩固识字。教写生字，我重在让学生学会观察，为以后自主写字，写规范打好基础。三、说教学过程（三）指导朗读,体会感情。引导学生从文字感受北京的美丽，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点与难点。我采用齐读、自由读、范读、赛读等多种方式的朗读，让学生从读正确，读流利，到读有感情，体现读的层次性。尊重学生读书的个体体验，进行一个简单的说话练习，并让学生把感受到的通过感情朗读表达出来。我重点指导朗读第二段。并以其为点，以点带面，引导学生感情朗读课文。三、说教

6、学过程（四）总结延伸、升华情感。学习了北京这一课，让学生知道了北京有很多美丽的地方，对北京有了喜爱之情。我再配音播放北京新貌的图片，学生对北京更喜爱，情感得到了升华。这时我让学生一起感情朗读“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”学生必会真情流露，对北京发出由忠的赞美，表达自己爱北京，爱祖国的首都之情。这份情感还可以通过歌唱来抒发。所以在最后我播放歌曲《我爱北京天安门》让这份爱的情感延伸到课外。四、说板书设计天安门立交桥马路公园名胜古迹高楼大厦10北京【设计意图】：图文并茂，简洁大方。这样的板书设计既符合低年级学生的年

7、龄特点，又激发了他们的学习兴趣，也表现出北京的“美”。