《景阳冈》教学设计和说课稿

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1、珠碧江学校集体备课教学设计人教版小语五年级下册第五单元教材解读及教学设计主备人卢秀云一、单元教材解读本单元以“中国古典名著之旅”为专题，展示了悠悠中华的优秀文学篇章。安排了根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中的“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。除了以上课文，还安排了“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等教学内容。这组教材采用以篇章带名著的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统

2、介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。二、单元学情分析本单元的学习，是架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁。不仅要理解主要内容，感受名著中的人物形象，体验阅读名著的乐趣。还要处理好课外阅读与课文之间的关系，引导学生用不同的方式进行阅读，要阅读整本的书。可提出具体、易行、准确的读书要求，还必须进行必要的检查。举行班级读书会是一个较好的实现课内外阅读融合的有效途径。三、单元教学目标：1．要让学生感受古典名著

3、的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。3．让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。4．重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。5．是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。6．也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，教学时，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物

4、形象。四、单元教学重难点：1．本单元会认生字36个，会写22个。2．正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，感悟故事中的人物形象。3．用自己的话讲讲这些故事。掌握缩写文章的方法4．了解故事之间的内在联系，体会人物的爱国情操。五、单元课时安排13～15课时20﹡《景阳冈》教学设计一、课例解读　　《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放。勇武而又机敏的英雄性的性格。二、教学思路１．先让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文，了解课文的基本情况。２．与原

5、著对照，架设初中、小学文言文学习衔接的桥梁３．指导学生朗读，感受武松这一人物形象。【教学目标】　　1．了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　2．感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。【教学重难点】　　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。【课前准备】１．歌曲《好汉歌》２．搜集相关资料【课时安排】　　1课时【教学过程】一课时一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1．你们了解《水浒传》吗？认

6、识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读文后的“资料袋”。）2．指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3．学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、根据阅读要求，自读自悟1．把课文读正确、读流利。2．老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批

7、注的好习惯。3．四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流　　1．学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）　　2．抽查四人小组读“武松打虎”段落。　　3．在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？　　（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪