教案精选：小学思想品德《当别人超过自己的时候》教学设计_0

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1、教案精选：小学思想品德《当别人超过自己的时候》教学设计　　教案精选：小学思想品德《当别人超过自己的时候》教学设计　　(www.02edu.com)小编精心搜集整理的，希望对您有所帮助!　　　　教学目标　　认知：　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。　　情感：　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。　　行为：　　1.当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。　　2.能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。　　教学建议教案精选：小学思想品德《当别人超过自己的时候》教

2、学设计　　教案精选：小学思想品德《当别人超过自己的时候》教学设计　　(www.02edu.com)小编精心搜集整理的，希望对您有所帮助!　　　　教学目标　　认知：　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。　　情感：　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。　　行为：　　1.当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。　　2.能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。　　教学建议　　教材分析：　　本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第四条“懂得待人应当诚恳

3、，为别人的进步而高兴”行为目标第六条“真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步”而设置的。　　本课课文选用了书信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反两个事例给唐静讲明了不嫉妒别人的道理。　　本课共设置五个栏目　　1.“想一想”栏目采用了问题的形式，将学生直接带入一种情绪体验，为学生学习课文做好情感上的铺垫。教学中应鼓励学生说真话，敢于袒露内心的真实想法。　　2.“说一说”栏目，目的是使学生了解嫉妒心有哪些害处，进而使学生自觉培养不嫉妒别人的心理品质。　　3.“讲一讲”栏目，让学生列举自己正确对待别人超过自己的事例，并讲讲结果怎样。

4、目的是引导学生联系自身的实际，从而进一步印证课文所提出的观点。　　4.“帮一帮”有两道题。第一题中，二班同学做法不对。他们应该很好地总结红旗被夺走的原因，找出自己班和三班之间的差距，认真向三班的同学学习，争取赶超三班，再将红旗夺回来，而不应该去找三班的不足。第二题中，罗江的这种心理感受是不健康的。当李林超过自己的时候，他应该做到胸怀宽广，正确对待同学的进步和自己的不足。　　5．“读一读”栏目中有两道题，介绍了两位名人当别人超过自己时，能正确对待的事例，目的是为学生树立榜样。　　教法建议：　　本课属于引导学生进行心理自我调

5、节的内容，是一项长期的教育内容，教师切忌操之过急，更不要对有忌妒心理的同学冷言冷语，要有意识地保护这些同学的自尊心，课上无法解决的问题，可以放在课下，短期解决不了的问题，可以长期坚持去做，因为对于学生的心理问题的解决非一日之功，不能急功近利。　　教学设计示例　　第九课　　认知：　　1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。　　2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。　　情感：　　为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。　　行为：　　1.当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。　　2.能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学

6、的进步。　　教学重点：　　使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别人的进步高兴。　　教学难点：　　当发现别人超过自己时，能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。　　教育过程：　　一、导入　　1．师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？　　2．学生谈体会后教师小结：　　为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？有一个叫唐静的同学，她曾有过这种不舒服的感觉，很苦恼，不知怎么办？于是写信给知心姐姐，知心姐姐给她回了信。你们想知

7、道知心姐姐的回信的内容吗？我们一起来看看。　　二、明理、导行　　1．电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。　　信件内容：P38课文的2——6小结。（从唐静同学——只得拔尖自杀身亡。）　　2．提问：　　看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，伤害别人，影响自己进步，不利于身心健康。）　　3．师：我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第一段（这个故事——不利于身心健康。）　　4．提问：　　，我们应该怎样对待超过自己的同学？　　板书：九　　5．学生根据自己的理解发表自己的看法。　　板书：不

8、忌妒→别人高兴→向别人学习　　6．师：我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第2—4段（我们应当怎样——知心姐姐10月8日。）我们也祝愿唐静同学快快进步。　　7．师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？　　8．学生自由读课后“读一读”的内容。　　9．提问：